第1章 前言 前言 创立世界上第一所现代幼儿园的德国教育学家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话具有深刻的哲理性，它指出了家长、家庭在教育孩子中所起到的重要作用。 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任教师，即启蒙之师。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”家庭是人生熏陶的开始，人的许多基本能力是在幼年时期的家庭中形成的，如语言表达、基本动作、性格以及某些生活习惯等。如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子健康发展的关键。古往今来，许多仁人志士、卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如德国大诗人、剧作家歌德的成才，再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1 350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若、茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育是十分重要的。 如果把孩子的成长比作一座大厦，那构成楼基的，恰恰是他们所做的每件小事和做事的细节，以及家长对待小事和细节的方式。下面的事例充分说明了细节的重要性。有一篇报道，说一家企业招聘面试过程中，老板故意出去了一会儿，而这帮参加面试的年轻人，在老板的办公桌上乱翻乱看，结果就因为这个细节，这些面试者都落选了；还有一篇报道，说一家企业招聘面试，老板故意掉了一张废纸，其他求职者看了以后无动于衷，只有一个人前去捡起，结果他被录用了。 家长应该在孩子小时候就注意培养他关注细节的素质。家庭教育的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。善于抓住生活中的这些细节，抓住教育良机，因势利导给孩子正确的教育。孩子的一句话，一个表情，一个手势，甚至是一次低头，都可能是家庭教育中有待开掘的细节，也可能成为父母进行教育的细节。不要以为乱扔一次垃圾、乱翻一次别人的东西等是小节，算不了什么。实际上这些细节和小事也会对孩子的人生观、价值观产生潜移默化的影响，会演变成一种习惯或品行。俗话说“三岁看八十”，儿时爱撒谎，长大了就有可能不讲诚信；儿时不懂得谦让，长大了就有可能不善于合作；儿时爱乱放东西、丢三落四，长大了就有可能缺少秩序感、条理性。 同时，父母应该注意教育孩子的方式，比如现在有不少家长的注意力放在孩子的智力开发、特长培养上，关心的是孩子的学习成绩、考试分数，对孩子的生活细节、道德细节等关注比较少，不知道从细节中寻找教育的良机。也有的家长把孩子当作自己的附属品，想当然地对孩子下达指令，稍有不从便视为不孝、造反。这些都是作为教育者的家长容易忽视的误区，应该引起注意。 如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么家庭教育就一定会变得更成功！“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡！” 本书通过列举50个家庭教育细节，为家长们提供了非常直观的、极具操作性的参考，提醒父母在家庭教育中容易犯的错误，使家长避开一些长期以来理所当然的误区。通过这些细节，家长们能学到一些充满智慧而卓有成效的教子方法，与跟孩子共同成长。 第2章 蹲下来与孩子交谈 第一章 蹲下来与孩子交谈 成功的家庭教育，一定是民主的教育，与孩子平等相处，特别是交流的时候，最好你能蹲下来与孩子的目光平视，以平等的姿态与孩子相处，对孩子正确的想法和行为给予充分的肯定。 林俊访澳归来，那里的许多人和事仍历历在目，如一些家长蹲着同小孩子谈话，和孩子在一个水平高度上面对面地谈话，给他留下了很深刻的印象。 第一次见到这种情景是在他住的朋友家。一个周末，他们请了一对青年夫妇和孩子来吃晚饭，当这个两岁多的孩子吃饱了，下地要去玩时，孩子的母亲也立即离开餐桌，蹲下来面对着孩子说：“你是不是坐到离餐桌远一点的地毯上去画画?”孩子高兴地坐到那边独自玩去了。当时，他对这位家长蹲下来对小孩子说话的举动虽然讶异，但又以为这只是这位妈妈特有的教育方式而未再多问。 又一个周末，学校的一位秘书尼蒂请他到她家作客，他又一次见到这动人的情景。尼蒂有一双可爱的儿女，当他们准备乘车一同去超级市场时，4岁的儿子因为姐姐先坐进汽车而不高兴，尼蒂在车门口蹲下来，两只手握住儿子的双手，脸对脸，目光正视着孩子，诚恳地说：“罗艾姆，谁先坐进汽车并不重要的，对吗?”罗艾姆看着妈妈会意地点点头，钻进了汽车并挨着姐姐坐了下来。第二天上午，我们和孩子们去公园玩。当罗艾姆同姐姐跑跑跳跳，要到湖边去看戏水的鸭群时，不小心绊了一跤，眼泪在他的大眼睛里滚动着，马上要流出来了。这时，尼蒂又很自然地蹲下来，亲切地对儿子说：“你已经不是小宝宝了，是不是?你已经是个大男孩了，绊一下是没关系的，对吗?”这时，林俊也学着在一旁蹲下来，面对着罗艾姆说：“是的，你是个大男孩了，对吗?”孩子一下子就收住了眼泪，很自豪地玩去了。这时，林俊禁不住同尼蒂谈起了这样的教育方式。她说：“与孩子说话当然要蹲下来呀！他们年龄小，还没有长高，只能大人蹲下来，才能平视着说话。在我小的时候，我的父母就是这样同我们说话的。我们认为，孩子也是独立的人，因为他们比我们矮一些，我们就应该蹲下来同他们说话。” 可是，在我们国内，却常常可以看到父母站在那里，大声呵斥孩子，“过来！别摸！”、“去！去！去！别烦我”，等等居高临下、命令式的语言语调。从说话态度来看，中国父母比美国父母威风得多，可在孩子心目中的父母，却并不可敬，使得双方的沟通效果反而很不好。 其实，是否蹲下来与孩子说话，只是一种方式问题，重要的是在父母心中，是否把孩子真正当作和自己一样，具有独立人格的个体，这才是问题的本质。这会影响到家长能否以正确态度对待与教育孩子的一系列问题。 你是否也会蹲下身来与你的孩子交谈，有没有发觉孩子不愿意对你敞开心扉？如果发现你的孩子总是不愿与你交流，你就该反省一下自己了： 看了文中尼蒂的事例，你对这两位母亲的做法有何感想？你赞同她们这样做吗？ 每次孩子有事要问你，或是你欲与之谈话时，你是居高临下、严肃地说话，还是俯下身平等地看着孩子说？ 你认为家长有必要树立并维持家长的威严吗？ 很多家长之所以与孩子交流的效果不好，就是因为家长与孩子交谈时，往往以长者自居，对孩子缺乏应有的尊重。大多数父母总喜欢把孩子当作小“豆包”，没有在情感上给他们公平的待遇。殊不知，孩子早已有了自己的思维与尊严，他们渴望与大人平起平坐，渴望大人把他们当作平等的个体来看待。 要教育孩子，首先要尊重孩子，在与孩子交流时要平等，在此基础上才会努力地去理解孩子的想法。这种平等的关系会使孩子愿意同父母交流，并能听得进父母的说教，这是做好子女教育的首要条件。为了做到这些，我们在对孩子的教育上要尽可能地多一些人性化，从子女容易接受的事和有关的问题出发，给他提建议，让他明白哪些该做、哪些不该做。孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的训练、教育和不断地强化而逐渐建立起来的。而且只有那些能够得到父母的尊重与爱的孩子，才会懂得如何去尊重别人、爱别人。所以，家长请不要忽视孩子的“平等观”，爱他就要让他知道你很尊重他。应放下长辈的架子，蹲下身来与孩子交谈，而不要总给孩子“高高在上”的压迫感。 我们习惯了站在成人的立场、成人的思维方式为孩子分析问题，告诉他们应该如何去做，这会使他们怯于亲身去体验。如果我们坚持认为自己的知识渊博，总是滔滔不绝地向孩子灌输，不厌其烦地纠正孩子的错误，我们就限制了孩子自己去积累知识的机会。而且这种认为孩子这也不行那也不行的态度，会极大地打击他们的积极性，使他们丧失自信。学会站在孩子的角度思考问题。我们所要表达的爱，是要对方接受的，千万不可因“爱”而生“碍”。 其次我们用希望了解、希望倾听的态度与孩子们谈话，就是向孩子表示我们尊重他们的能力，尊重他们的独立性。尽管父母对孩子所做的许多事情认为不尽如人意，但是，也不能因此显出不屑一顾的样子，更不应该挑剔指责过多。作为父母，你应这样和孩子沟通：“我想听听你对这件事是怎样理解的？”“让我弄清楚是不是理解你所说的。”如果我们肯丢掉成年人的认识框架，从孩子的角度来理解他们的世界，并给予引导，我们就会使他们通过自己的经验学到知识。千万不要以父母的权威压抑孩子。 父母要做到平等地对待孩子，就要抛弃那种居高临下与孩子谈话的姿态，而要蹲下身子，以平等的态度对待孩子，与孩子的目光平视。 人与人之间的交往需要在思想上和感情上平等交流，无论是蹒跚学步的孩子，还是已经上学的孩子，都有这种渴求。平等，不仅在大人之间，大人与孩子之间也需要平等。 纪伯伦说：“孩子来自你的身体，但是不属于你……你可以给他们爱，但不能塑造他们的思想……你们是弓，你们的孩子是从弓上发出的生命箭矢。” ［育子心得］ 1不管孩子的想法多么幼稚，绝不能嘲笑他。 2给孩子一个民主的家庭环境，允许孩子“参政议政”。 3对孩子的想法要认真聆听并及时给出反馈意见。 ［名人语录］ 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无瑕的世界。 ——阮庚梅 第3章 让孩子懂得感恩 第二章 让孩子懂得感恩 不知感恩是没有教育的表现，在一个文明社会里，谁都不愿意跟这种孤傲而没有教养的人打交道。对于父母来说，孩子对自己不孝，那是家事，尚可迁就容忍，但漠视他人的关爱就是不知感恩，这不仅丢孩子自己的脸，也让父母在他人面前无地自容。 丰丰的爸爸，从丰丰上幼儿园开始，就让孩子学记日记，专门记生活中那些点滴的美好的事情。 例如，丰丰的日记中总会出现类似这样的记录：“我的爸爸有一双勤劳的手，他每天都起早带晚地辛苦工作着。” “今天，妈妈为我织漂亮的新毛衣，她的手都累酸了，妈妈多疼我啊。” “今天，爸爸妈妈带我去奶奶家，奶奶给我做了好多好吃的东西，并夸我很懂事。” 这些简单的话语无不体现出孩子对家人的感激之情。 现在丰丰已经上初三了，在学校是个品学兼优的好学生，在家里很体贴父母，总是抢着帮父母做家务。在好多孩子都很自私的今天，丰丰遇事时能为别人着想，凡认识他的人无不夸他是个懂事的孩子。 丰丰父亲的家庭教育无疑是成功的。孩子已经从最初感激父母开始，学会了感激老师、感激同学、感激生活。回想那些误入歧途的孩子，除了因种种客观因素，很大程度是因为这些孩子不知道感恩，不知道去努力发现生活中点滴的美好事物，以致在黑暗中越陷越深。 许多孩子不仅视父母对他们的关爱为理所当然，而且对他人给予的帮助也满不在乎。 深圳一位家长说：“我11岁的儿子从小到大，亲朋好友不知给了他多少无私的关爱，可孩子很少对别人说句感谢的话，更不用说主动为别人做点什么以示谢意。我看到孩子对别人的恩惠熟视无睹，心里觉得很不是滋味，总觉得他在亲友面前挺丢人现眼的。” 不知感恩是没有教育的表现，在一个文明社会里，谁都不愿意跟这种孤傲而没有教养的人打交道。对于父母来说，孩子对自己不孝，那是家事，尚可迁就容忍，但漠视他人的关爱就是不知感恩，这不仅丢孩子自己的脸，也让父母在他人面前无地自容。 上面两个事例相信也会让身为父母的你有所思考，回想一下： 在平时的生活中，你是否对孩子的要求百依百顺？ 你有没有教育孩子懂得感恩的含义？ 在家中，你是否自己孝敬父母以成为孩子的榜样呢？ 从严格的意义上讲，缺乏感恩意识的孩子，无论他的能力多么出色，都难以成为真正意义上的强者，因为社会难以接受和认可不知道感恩的人。父母要想把自己的孩子培养为一个强者，必须培养他们的感恩意识，感恩父母、感恩社会、感恩大自然，感恩每一个人。 在培养孩子感恩意识时，家长可以引导他们进行换位思考，让他们认识到感恩也是一种幸福。某家长说，一次，朋友给他的儿子买了一顶帽子。儿子一试，感觉帽子太小，一脸的不高兴，没有半点主动表示感谢的意思，弄得朋友一脸尴尬。等朋友走后，他就问儿子：“如果你买了一个礼物送给别人，结果人家看到你送的东西一脸的不高兴，你心里会怎样想?如果对方高高兴兴地接受，并大大方方地谢谢你，你是不是会很愉快呀?”儿子知道自己做得不对，当天就打电话给送礼物的阿姨表示感谢，并为自己的失礼道歉。 感恩之心的培育，从孩子小的时候就应该着手。每晚睡觉之前，你不妨花一点时间和孩子一起想一想，今天有什么让孩子感激的事，比如父亲的一句叮咛、母亲的一顿早餐、邻居的一个致意、同学的善意帮助、老师讲课时忙碌的一个身影，这些都是生命中爱的体现，都值得孩子去珍惜。 下面且让我们看看哪几种方法更有助于培养孩子的感恩之心。 1感恩孝为先。“感恩孝为先”，孝敬父母是在各种美德中占第一位的。感恩应该从自己的亲人做起，“老吾老以及人之老”，让孝敬父母的美德渐而扩充至社会大众，乃至一切无穷无尽的众生。如果反过来，完全不念父母的养育之恩，不过问父母的生活，不关心他们的健康，则又矫枉过正，走向另一个极端化和绝对化。 培养孩子的孝心，必须让孩子从小就知道，孝心就是一种感恩的心，没有孝心的孩子不是好孩子。还要让孩子们知道父母的养育之恩，让他们知道怎样做才算是有孝心。真正有孝心的孩子，懂礼貌，责己严，为父母分忧解难。为了明理，做父母的可以多给孩子讲些古今故事，让孩子通过形象去理解。 2做人不能忘恩。你可以给孩子讲讲这样一个故事：从前有一只小鹿，它为了逃避猎人的追赶，躲进了附近一个葡萄园。当猎人刚刚从它旁边走过，它就开始大吃起葡萄叶子来。猎人发现葡萄园的叶子在微微颤动，他们猜想：“这叶子下面会不会有只野兽呢?”于是猎人就开了一枪，结果可想而知，鹿被打中了。鹿在临死的时候说：“我活该倒霉!因为我吃掉的，恰恰是那些救过我命的葡萄叶子。”然后告诉孩子做人不能忘恩负义的道理。另外，可鼓励孩子学会说出自己最感谢的人和事，家长在一旁表示欣赏和赞扬。 3让孩子体会爱。圣雄甘地说：“被爱心箭射过的人，才能领会爱的力量是多么伟大的。父亲对我所采用的方式，正是用爱的箭射入我的心坎，使我体会到爱的力量是多么伟大。我下决心一定要堂堂正正地做人，光明磊落地活下去。”教孩子体味爱的过程也是教孩子学会感恩的过程。当你喂孩子菜食时，不妨说：“好香，给妈妈尝尝好吗?”通常孩子会举起小勺递过来，你会对他表示赞许。如果孩子冷，你不妨问问他：“爸爸是不是也冷?”在给孩子添加衣服时，问问他：“爸爸衣服在哪里?”“妈妈穿哪件?”这么做既可以教他日常知识，又启发了他的爱心。 ［育子心得］ 1在家庭生活的交谈中，不要说或减少说彼此指责的话，更不可彼此冷漠以待。 2当孩子受伤或受委屈时，父母不可推卸责任，应适时给予教育，指出孩子的错误以及应学习的道理。 3孩子偶有贴心的动作或甜蜜的话语时，父母要响应孩子的情感，表达自己的喜悦，万不可毫不在意。 4父母要身体力行，用感恩的心对待周围，给孩子做榜样。 ［名人语录］ 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人、爱生活、爱这个世界。 ——赵静波 第4章 承诺一定要兑现 第三章 承诺一定要兑现 优秀的父母必须让孩子知道，要言出必行，说话算话。教育孩子对别人要讲信用、负责任，首先就要从自身做起，给孩子树立榜样，答应的事情就要做到。只有说话算话的父母才能在子女心目中树立起威信来。 小明有一次到一个英国朋友家去玩，这位英国朋友有个3岁的孩子，非要跟小明一块儿洗澡，小明就敷衍他：你先洗我一会儿就去。等这孩子洗完澡后，小明仍没有去，孩子哭了，说小明骗他。孩子的妈妈也跟小明急了：你怎么能骗孩子呢？你既然答应和孩子一块儿洗澡，就要跟他洗…… 看了这个例子，你有何感想？想一想如果你是文中孩子的妈妈，你会怎么做？ 许多时候，你是不是为了达到目的，随口哄哄孩子做出承诺，而后来也没有兑现？ 小明的行为是中国众多家长的一个典型缩影。 有太多的家长在孩子面前言而无信。比如，孩子哭闹时，父母常用许诺来哄孩子：“别哭了，回头妈妈给你买辆小汽车。”但家长并不兑现这轻易地许诺。孩子却信以为真，满怀希望地等待着，然而一次次的许诺都不过是“空头支票”，孩子的一次次希望都成泡影。这样下去，孩子不仅逐渐失去对家长的信任，也慢慢地学会了说谎。家长只有在孩子面前信守诺言，才能真正树立威信，同时也会给孩子良好的教育，影响孩子以后的言行。 遵守承诺为君子，诚信待人才显人品。一个信守自己承诺的人，是一个有人格魅力的人；而一个视承诺为儿戏的人，自然不会得到别人的信赖。在家教当中，我们要有意识地加强孩子信守承诺的认识，借以培养孩子的诚信品质。 然而，在现实生活当中，值得我们反思的是，许多家长并没有信守“承诺”的习惯。他们往往向孩子许下这样那样的承诺，但一转身就让其随风而逝，很少有兑现的时候。久而久之，孩子对父母的做法习以为常，也就不会去遵守自己许下的承诺。要知道，承诺是必须兑现的誓言，是不容随便变更的。在哄骗中长大的孩子，已不会对自己的承诺负责，也就常常做出违反诚信原则的事情。 有一个美国孩子，他父亲早逝。父亲去世时留下一堆债务。若按常规，欠债人已去，把他的商品拍卖分掉，债务差不多也就算了。但是这孩子一一拜访债主，希望他们宽限自己，并保证父亲留下的债务分文不少地还掉。后来这孩子果然历二十年之功，把父亲留下的债务，连本带息、分文不落地全还了。周围的人都非常感动，知道他是一个可靠之人，也就都非常愿意和他做生意。结果这孩子不但赢得了别人的合作，也赢得了他人的尊敬。 家长应教育孩子在答应别人之前，要慎重考虑自己有没有能力和把握做到，对不能做到的，就不要轻易答应；对比较有把握做到的，也应留有余地，不要大包大揽。 孔子说：“言而无信，不知其可也。”言而有信，是做人最基本的道德要求，在培养男子汉的过程中，我们一再强调信守承诺的重要。“曾参杀猪”的故事许多人早已耳熟能详，其中包含着的深刻道理，值得每位家长去身体力行。 家长对孩子必须言而有信、以诚相待，这样，孩子才会对父母产生充分的信任感，也才愿意把自己的心里话告诉父母。父母是孩子的镜子，也是孩子模仿的对象，也只有说话算话的父母才能在子女心目中树立起威信来，才能避免为孩子说谎而头疼的事情。 ［育子心得］ 1父母一定要言行一致，尤其是与孩子有关的事情。 2父母也不是完人，做不到的事情，就不要轻易允诺孩子。 3尽量不在孩子面前说谎。 ［名人语录］ 每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。 ——苏霍姆林斯基 第5章 再忙也要抽时间陪陪孩子 第四章 再忙也要抽时间陪陪孩子 每一个孩子都希望父母关注他，但有时很难得到关注。记住，无论再忙，也要抽时间陪陪孩子，当他得到你全身心的关注时，平静的几小时会影响孩子一生的记忆。 据世界卫生组织公布的一次研究成果表明，平均每天能与父亲共处两个小时以上的孩子，要比其他孩子智商高。经过许多实例和科学研究表明，父母不管多忙都要抽空陪陪孩子，以满足孩子的情感要求。 “在家觉得孤独”，这恐怕是许多独生子女的感觉和心理。随着职场父母的增多，事例中类似这个孩子的情况也越来越多。许多父母觉得给孩子吃好的、穿好的，关心关心他学习，孩子就会感到很幸福。其实不然，要让孩子感到幸福，绝不仅仅是提供物质上的满足，更重要的是与孩子在精神上有很好的沟通。而每天抽出一定的时间陪陪孩子，就是与孩子进行精神交流的最好渠道。科学研究证明，最有威信的父母就是那些每天能安排一些时间和孩子一起游戏的父母。 想想自己能否达到如下要求： 每天午饭时间问孩子的情况，向孩子讲述有关自己的事情。 每周抽出一天或半天时间陪伴孩子。 每晚睡前，去孩子房间与他交谈一段时间。 “职场父母一定要多挤点时间陪陪小孩。你可以把孩子交给保姆、老人，但是谁也取代不了父母在孩子心目中的地位。千万不要以忙为借口把孩子推给保姆、老人，不管多忙，一定要记住和孩子多聊天、多沟通。”这是一位职场妈妈在总结自己的育儿经验时发出的感慨。在孩子小的时候，她和丈夫因为忙于事业，便把孩子送回了老家。他们给孩子创造了很好的物质条件，却忽视了孩子的情感需求。现在孩子长大了，他们也有时间了，但他们却痛苦地发现：孩子根本不愿意和他们沟通。 这些缺少大人陪伴与沟通的孩子被称为“情感饥饿”的孩子。“情感饥饿”的孩子跟别的小孩不同，他们喜欢撒娇、任性，偶尔还会做出一些古怪的行为，而且做什么事情都喜欢用眼睛看着别人。其实，孩子这样做的目的是为了引起大人对他的注意，让大家觉得他很重要。家长在发现孩子有这些行为以后，千万不能张口就骂，而是应该自我反思一下，看自己是否忽视了孩子的情感需求，是否应该合理安排，挤出些时间多陪陪自己的孩子，让他感受到你对他的爱与重视。 在马克思的家庭里，父母和女儿的关系真挚融洽，充满了人生的乐趣。在孩子们还很小时，马克思常利用工作的闲暇和孩子们一起做各种游戏。孩子们兴致勃勃地把椅子摆成“马车”，然后把父亲“套”在车前，孩子们挥舞着“鞭子”，“车”上“车”下一片欢腾。“爸爸是一匹好马”，这是女儿们对父亲的评价。 在马克思家里，星期日是属于女儿们的。每逢星期天，即使再忙，马克思也总是放下紧张繁忙的工作，听孩子们“指挥”。他带着孩子们出去尽兴而愉快地游玩，让孩子们接受大自然的熏陶，既增长他们的见识，又锻炼他们的意志和体魄。 一次，恩格斯来到马克思的家里，见他正在聚精会神伏案工作，便赶忙提醒他说：“喂，你忘了今天是什么日子吗?” 马克思一听，愣了一下，拍了拍脑门，微笑着说：“啊，对了，今天是星期日，星期日应该属于孩子!”于是，马克思放下工作，和恩格斯一起，有说有笑、高高兴兴地领着孩子出去郊游了。 马克思的女儿们永远不会忘记，她们和父亲一起度过的那些愉快的星期日，这些美好的星期日，成为她们记忆中最快乐的日子。作为父母，我们能从马克思对待孩子的做法中受到有益的启示：无论自己平时工作多忙，每周或者每天都要抽出时间跟孩子们在一起，陪伴他们成长。这不仅仅是享受天伦之乐，重要的是让孩子知道，你是多么在意并且关注他。 有这样一句格言：一个好父亲胜于一百个教师。马克思就是这样一位父亲，尽管他一生都在为人类的解放事业进行着不屈不挠的斗争，却一刻也没有忘记作为一个父亲应尽的责任和义务。女儿爱琳娜在回忆父亲时深情地说：“他是儿女们最理想的朋友和最可爱的、最愉快的同伴。” ［育子心得］ 1吃饭时选择一些令人愉快的事情与孩子交谈。 2看电视时与孩子一起讨论节目。 3睡觉前与孩子交谈一小会儿，分享孩子的成就和感受。 ［名人语录］ 失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。 ——格塞尔 第6章 多给孩子积极的心理暗示 第五章 多给孩子积极的心理暗示 心理学家告诉我们：父母若以正面的信念期望孩子能成为什么，将来孩子就会成为什么。父母对孩子的期待与评价经常会在言语及日常生活中有意无意地显现出来。积极正面的期待会使孩子感受到爱与支持，从而充满自信，生气蓬勃；相反的，负面的、消极的评价会使孩子失去信心与发展机会。 暗示会产生非同一般的明显效果，有人曾经做过一个实验：由两位水平相当的教师分别给两组学生教授相同的内容。所不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求你少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成。你也不必担心题目太难。如果你帮助他们树立信心，同时倾注真诚的爱，他们将可能解决最棘手的问题。” 另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明也不太笨，他们具有一般的智商和能力，所以我们期待着一般的结果。” 在该学年年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。 其实，在被试者中根本没有所谓“聪明”的学生，两组被试的全都是一般学生，唯一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对他们的期望心理也不同，从而以不同的方式对待他们。其中一位教师把这些一般的学生看做是天才儿童，因而就把他们作为天才儿童来施教，并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，使得一般学生有了突出的进步。 萧伯纳在他90岁寿辰时曾说过：“要记住，我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。”这种期待心理，浅显的理解便是“心理暗示”。心理学家告诉我们：父母若以正面的信念期望孩子能成为什么，将来孩子就会成为什么。父母对孩子的期待与评价经常会在言语及日常生活中有意无意地显现出来。积极正面的期待会使孩子感受到爱与支持，从而充满自信，生气蓬勃；相反的，负面的、消极的评价会使孩子失去信心与发展机会。 特别是孩子对自己失去信心，常常怀疑自己能力的时候，如果得到的心理暗示是积极的，他就会增强自信心，反之就会更加自卑。有的家长经常骂自己的孩子“笨蛋”、“狗屁不是”，那么当这个孩子在学习上、生活上遇到困难的时候，他就会想起这句话，从而怀疑自己，破罐子破摔了。如果听到的是鼓励和表扬，他自己就会相信我能行，就能够不断克服困难，取得胜利。 现在，请你静下来想一下，并回答以下问题： 你经常感到你的孩子无可救药吗？ 当你遇到教育孩子的挫折时，你对孩子失去过信心吗？ 你是否从内心认为自己的孩子是最棒的？ 我们在日常生活应该多给孩子一点积极的心理暗示，无论是一句肯定的言语，还是在关键时刻的大力支持，孩子都会感受到来自心底的力量。经常这样去做，你会看到孩子越来越出色的表现。 美国的罗杰?罗尔斯是纽约第53任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙漠贫民窟，这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子从小耳濡目染，逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰?罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。 在就职的记者招待会上，到会的记者提了一个共同的话题：是什么把你推向州长宝座的？面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他仅说了一个非常陌生的名字——皮尔?保罗。后来人们才知道，皮尔?保罗是他小学的一位校长。 1961年，皮尔?保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当是正值美国嬉皮士流行的时代，他走进诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比海明威等“迷惘的一代”还要无所事事，他们不与老师合作，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔?保罗想了很多办法来引导他们，可是没有一个是有效的。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。 当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走近讲台时，皮尔?保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶使他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次皮尔?保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了它。 从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，表现出从未有过的自信。在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。 法国有句谚语说：“自以为是鼠辈的人定被他人轻视、欺侮。”这从一个侧面反映了“心理暗示”给人带来的影响。经常性地给孩子一些积极而正面的“心理暗示”，孩子一旦沐浴在自信的光晕之中，将产生无比巨大的推动力，一步步向更高的人生台阶迈进。 ［育子心得］ 1不要在别人面前说自己的孩子的缺点。 2每当孩子遇到困难时都诚心诚意地说：“孩子，你能行！” 3发现孩子的闪光点，并反复暗示。 ［名人语录］ 孩子成为什么样的人，取决于父母的内心期望和暗示。 ——托马斯 第7章 让孩子尽早参加家务劳动 第六章 让孩子尽早参加家务劳动 一只蝴蝶，在脱离蛹壳的时候，需经过顽强的挣扎，才能锻炼出有力的翅膀，飞向天空。一个孩子，如果整天饭来张口，衣来伸手，四体不勤，五谷不分，日后如何走向社会？ 在一个由中日儿童组成的夏令营活动中，中国的小朋友们两手空空，身上的东西全让老师代劳了，许多人还一个劲地吵着要停下来休息。中国老师身负重荷，两手拖着走不动的学生，嘴里还得不停地安慰他们、哄他们，个别学生则又哭又闹，哭喊着要回家，让老师左右为难；相比之下的日本学生，情形大不一样，他们的东西都是自己背，三个一组两个一群，边走边谈笑，有不少学生还不停地问老师问题，个个兴致极高。中国学生的表现让老师极为尴尬，也让日本学生感到不解。 很多人可能以为这是一个老掉牙的例子，觉得中国的学生不应该这么差才对，至少不应该比日本学生表现差，但这是没办法的事。衣来伸手、饭来张口的日子过惯了，临阵磨枪磨不来。如果你的孩子就是其中的一员，你是否后悔没有早点培养孩子的独立性呢! 望子成龙、望女成凤的你也要好好反思一下，自己是不是也和那些父母一样，将自己的孩子保护得过于“无能”了呢？如果你与大多数的中国家长一样，溺爱孩子，那么从现在开始，你就要做出改变： 1不要再无微不至地照顾孩子的生活起居，让孩子自己动手铺床、洗衣物。 2每天为孩子留出一件他力所能及的家务事让他去做。 3告诉孩子劳动的意义。 4每次孩子做完家务劳动，表扬或小小鼓励他一次。 为孩子包办一切容易造成孩子生活能力低下。缺乏独立生活能力是时下许多独生子女存在的共性问题。究其原因，多是由于父母长期包办了孩子的日常生活，甘愿当孩子的拐杖，不肯放手让孩子锻炼，久而久之，孩子养成了依赖父母的习惯，缺乏自立能力。 有许多家长认为，孩子的首要任务是学习，只要完成好学业，其他的能力低一点儿也可以忽略不计，这实在是众多家长的教育误区。孩子生存能力低下，对他们的成长是很不利的。 当今社会，需要的不仅仅是有文化、有知识的人，更需要既有知识又有能力的综合人才。只会说、不会做的人已越来越找不到市场。 利用家务劳动锻炼孩子的动手能力，以及自己独立的生存能力，不失为一种好方法。 家务繁多，妈妈一天到晚永远做不完，又要照顾孩子，时间更加不够用，可以把一些简单、轻易的家务，教会孩子做，让他们分担一些家务，又可以训练他们的工作能力。让孩子尽早参加家里力所能及的劳动，可使孩子的生活充实、有趣。同时，在劳动中也能培养起孩子许多宝贵的品质，如责任感、独立性、自信心，以及珍惜时间和爱惜劳动果实等。 孩子在劳动过程中不仅可以提高工作能力，又可以体会妈妈做家务的辛苦，更可以加强孩子对家庭的责任。通过分担家务，孩子和家庭的关系更密切，他明白他是有义务承担家里的一些家务的。 不要觉得孩子太小，会越帮越忙，太浪费时间，而情愿自己动手，让孩子失去学习的机会。作为妈妈，可以选一个时间充裕的时候，和孩子一起慢慢做，指导他、鼓励他，久而久之，孩子就会掌握要领，培养自己的独立能力。对职业妇女而言，说不定更能因孩子的“合作”与“能干”，而提早减轻一些重担。认真对待孩子的家务劳动，做家务并非单单干点家务活，教你的孩子怎样洗碗、扫地、整理卧室，更重要的是培养孩子的责任心、独立性、自尊心、自信心以及互相帮助、齐心协力的品德等。 ［育子心得］ 让孩子尽早参与家务劳动，要讲究方法，你可以列出一张家务清单，每天依次照做。 把勺子放进洗碗池 帮助喂养小动物 玩完后收拾玩具 擦桌子 擦干打不碎的盘子 用小扫把扫地 取报纸 拖小块地 倒小罐牛奶 清扫厕所(父母把清洁剂倒入便池) 把垃圾筐搬到收集点并倒入大袋子中 起床时叠好被子 刷牙洗脸穿衣脱衣 擦掉家具上的灰尘 在花园拔草 叠餐巾 把衣服放进洗衣机 把衣服从甩干机中取出 擦镜子(父母喷水) 做饭时帮助搅拌 整理杂志、沙发垫 照图解布置餐桌 每周一次贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定给孩子去干。要知道，大多数孩子难以完成需要一个多星期才能完成的工作。 ［名人语录］ 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 ——梁建中 第8章 帮助孩子纠正拖拉的坏习惯 第七章 帮助孩子纠正拖拉的坏习惯 父母要让孩子懂得，生命是由时间积累而成的，谁将该做的事无端地向后拖延，谁就会无端地浪费生命；谁重视时间，时间就对谁慷慨；谁会利用时间，时间就会服服帖帖地为谁服务。 初三男孩李江15岁，长得虎头虎脑，除了眉宇间偶尔流露出一些忧郁外，几乎看不出他有什么烦恼。但是，他的内心相当孤独，非常苦闷。虽然他潜心学习，成绩一直很不错，但是，老师和同学都不喜欢他，因为他做事总是拖拖拉拉。他的作业经常不能够按时完成，导致老师经常生气。在生活中，同学们谁也不愿意跟他合作。他办事情像一个老太婆，和大家根本就合不上节奏。在一次晚会中，大家一起玩游戏。他和几个同学分在一组，结果因为他拖拖拉拉，使得他所在的那一组输得很惨。同组的几个同学都责怪他，不愿意和他交往。慢慢地，其他同学也不愿意理他了，觉得跟他合作既倒霉又没有意思……他在学校连个好朋友都没有，感到很压抑。 像李江这样的孩子很多，做事拖拉、慢吞吞似乎不是什么大毛病，但融入集体，进入社会工作后，拖拉的恶习就会暴露出原本的弊端。下面，仔细回想一下你的孩子是否有如下情况，若有则要尽早帮助孩子改正坏习惯。 1做作业时不专心，东看看西玩玩，两个小时可以做完的作业要用四个甚至更长的时间。 2从早上起床、穿衣、洗漱到出门上学的这段时间内，动作慢吞吞，不紧不忙地，经常导致迟到。 3吃饭很慢。 办事拖拉、磨磨蹭蹭是孩子常见的一种毛病。孩子办事拖拉一般表现在：因怕困难而把艰巨的任务、麻烦的事情拖到最后办理，或寻找借口一拖再拖；一般不善于整理环境，卧室、写字桌上乱七八糟；一般都缺乏进取精神，不愿改变环境，不愿接受新任务；老是不肯做作业，一直拖到每天的最后一刻，甚至点灯熬油开夜车；遇到棘手的事或考试，就装生病、找借口，企图回避；在受到不公正的待遇时，即使自己有理，也喜欢忍气吞声，以免和别人发生冲突；无论遇到什么事情都怨天尤人，从不从自身寻找原因；说起来一套一套的，想法很多，但从来不去付诸实施……如果孩子在中学时期还没有克服掉这种毛病，就有可能形成懒惰的性格，在碌碌无为中度过平庸的一生。父母教育孩子，一定要注意帮孩子改掉这一陋习。 孩子吃饭做事慢吞吞的，最容易令父母心急。早晨时间有限，看着孩子从起床、吃饭到准备上学，样样拖拖拉拉，三催四请还是慢吞吞的，让你忍不住拉开嗓门责备他。结果大人光火了，孩子却泪眼汪汪地站在那儿发愣，坐在那儿发呆。这样会比较快吗? 父母亲气急败坏的呵责，孩子仍然慢吞吞。当心——你的气急败坏造成错误的身教，孩子长大后会变得跟你一样脾气不好。另一方面，孩子的挫折感和当时的惊吓，也会带来更多的抑郁和适应上的困难。 脾气坏的孩子容易与人冲突，将来亲子冲突也不可避免。抑郁的孩子容易变得低声饮泣，抬不起头来，碰到难题时会退却和沮丧。 慢吞吞已经够你心烦了，若再加上教导不当，衍生其他冲突或心智成长上的问题，那就更令人困扰了。许多孩子的问题是像滚雪球一样，越滚越大，随着年龄增加，将有更多的困扰。 孩子做事慢，或者磨蹭，有的与孩子的性格有关，有的和孩子的生活习惯有关，父母应具体问题具体分析，对症下药，力争药到病除。 父母培养孩子绝不拖延的意识，最重要的是必须让他们学会珍惜时间，懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。对于人的一生来说，青春是最宝贵的，也是最容易流逝的。孩子天真活泼、精力旺盛、记忆力好，是学习的黄金时期。古今中外那些有所作为的伟大人物，他们无一不是惜时如金。要想孩子在未来有所成就，成为强者，父母必须让孩子有明确的时间观念。 今日事今日毕，当时事当时完，这是很多成功人士有关时间的自我管理理念。 不给孩子惰性心理留任何滋生的机会，时时提醒孩子“明朝还有明朝事”，从而杜绝其散漫拖延的不良学习习惯，是非常重要的。父母要让孩子懂得，生命是由时间积累而成的，谁将该做的事无端地向后拖延，谁就会无端地浪费生命；谁重视时间，时间就对谁慷慨；谁会利用时间，时间就会服服帖帖地为谁服务。 ［育子心得］ 1将孩子写作业当作“考试”，限时完成。 2为孩子准备一个记事本，将要做的事情按重要顺序分类，养成孩子做事有条不紊的习惯。 3祛除孩子对父母的依赖心理，让孩子自己承担做事拖拉的后果。比如要出门，提醒孩子准备妥当。若不改拖拉，就要丢下孩子，让其独自承担后果。 ［名人语录］ 明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。 ——钱福 第9章 教会孩子有计划地用钱 第八章 教会孩子有计划地用钱 在现代生活中，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的最重要的能力之一。这种能力的培养应从少儿阶段就开始进行，抓得愈早，效果愈佳，否则将会非常被动。 过年的时候，孩子们最高兴的事情之一就是收到许多压岁钱。兜里装着各种各样的红包，心里甭提多开心了。 倪琼也是这样的。这不，今年倪琼的压岁钱也是“大丰收”，她笑得合不拢嘴。往年的压岁钱都是全部“上交”给妈妈，现在自己已经是初中生了，是不是应该自己保管并支配自己的压岁钱了呢?倪琼决定和妈妈好好“协商”这件事。 倪琼问妈妈：“我现在已经14岁了，我可以自己保管压岁钱吗?” 妈妈笑道：“嗯，可以的。不过，你打算怎么支配这笔钱呢?” 倪琼从未想过这件事，便摇摇头。 妈妈见她摇头，便拉她坐到自己身边，然后对她说：“有钱固然是一件好事，但更重要的是知道怎样花钱。钱一定要花在有用的地方上才会产生价值，否则就是挥霍浪费。” 倪琼想了想回答：“我把四分之三的钱存起来，剩下的钱买些书。这样可以吗？” 妈妈欣慰地回答：“听起来真不错，就按照你的计划实行吧。以后你的压岁钱也由你自行支配了。” 倪琼兴奋得高呼“万岁”…… 你是否也经常给孩子零用钱？有没有教育孩子该如何支配？ 平时有没有注意孩子零用钱的花销情况？ 每次给零用钱的时候，是否适当地给孩子一些合理的建议，供孩子采纳？ 在当代社会，对儿童进行金钱教育是不可忽视的，而今工业化时代，由自给自足转向购买推销，连最原始的经济手段——劳动也转换成了金钱。于是，金钱便成了个人和社会一切生活的必要手段，随之而来的是金钱引起的竞争与不合理及犯罪现象。因此，应该正视现实，以积极主动的姿态确认金钱的重要性，让孩子从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式及金钱与人格的关系等，树立健全的经济意识，成为有着精明的经济头脑和管理能力的人。正如一位经济学家说：“孩子不能在金钱无菌室里培养。” 其实管好孩子零用钱，是培养孩子理财的一个很重要的细节教育。首先零用钱要给得适当。一是数额要适当，要根据家庭经济状况和孩子的合理需要统筹考虑。一般以够支付孩子合理的开支为限，不宜多给，也不宜少给。多给，容易养成孩子大手大脚的习惯，使孩子不知钱来之不易，不珍惜父母用血汗换来的金钱；少给，又不能满足孩子正常合理的需要，弄得不好，还可能引发孩子私自拿钱或偷窃行为。二是时间要适宜。零用钱可以选在一个有纪念意义的日子开始给，如小孩上学的第一天等，告诉孩子这笔钱的用处，并使他懂得自己在家庭中的地位和责任，之后可以定期发给。根据孩子的年龄，对不同阶段的儿童零用钱发给的数目与时间可以不同。 还有些父母担心，给小孩零用钱会养成他们浪费的习惯，或拿去做不正当的活动，不但影响功课，而且会使孩子走入歧途，造成一生的遗憾。因此，对给零用钱一事应十分慎重。事实上，在孩子的成长过程中，金钱的运用是一项很重要的社会学习，它深深影响孩子一生的人际关系与人格、心理的发展，无论采取过度限制还是过度放任的做法，都不太妥当。给孩子零用钱，并非只是为了满足他们的需要，而是能够教会孩子具有经济头脑，也能够训练孩子养成良好的理财习惯，而且这类教育宜早不宜迟。受到良好金钱观教育的孩子长大成人后才能对金钱抱有正常的心态，才能处理好人与金钱的关系。 零花钱的数额必须适合孩子的不同身心发展阶段和生活范围。孩子入小学就可以给零花钱，低年级时孩子的活动范围和特点，一般以自己为主，因此只考虑孩子本身的需要；而到了高年级，孩子的思想范围和活动范围逐渐扩大到亲属、邻居、朋友，花销也就相应的增加。究竟给多少合适呢?这需要认真调查研究，考虑到家庭收入、当地经济生活水平和物价等各种因素，总的原则是比孩子所需数额稍低一些为佳，定期发给较合适，1个月1~4次。其原因是，如果孩子要多少给多少，想买啥就买啥，一切都能随心所欲，孩子就不会懂得金钱的价值和财富的宝贵。反过来，自己的愿望得不到满足时，孩子就会感觉到钱不能乱花，东西也不能乱扔，开始领悟到钱应该省着点儿花，动脑筋少花钱多办事，或者为了买到自己喜欢的东西而积攒零花钱。再则，让孩子从小体验到因没钱或钱不足而买不到自己迫不及待想要的东西而感到惋惜和无可奈何的情绪。这种情绪，使人不容易忘却，很长时间都会影响着人。这不仅使孩子进一步认识到金钱的价值和重要性，而且还能对想像力起着催化剂的作用，为追求更有价值的和美好的东西进行设计、策划，增长智慧。 ［育子心得］ 1告诉孩子怎样花才会使零用钱发挥它的最好效益。 2和孩子商定零用钱的数目。 3零用钱的发放要有固定的金额和周期。 ［名人语录］ 控制一时一事的欲望和冲动、耐心等待、不乱花钱，既可培养孩子对理财的自制力，又能让孩子学会把钱用在刀刃上。 ——理查德?赫甫洛斯 第10章 做个样子给孩子看 第九章 做个样子给孩子看 “孩子是站在自己的肩膀上的，自己有多高，孩子才能有多高；自己能走多远，孩子才能走多远。”榜样的力量是无穷的，如果你希望孩子成为什么样的人，那么就应以身作则，给孩子一个良好的示范。 那是个黄昏，阿玲去接儿子放学。冬日的夜幕降得很快，他们在路边等车时看见一位大娘挎着个篮子，似乎很沉。阿玲看她东张西望，就问她：大娘去哪里？大娘说的地方刚好是阿玲居住的小区，于是阿玲帮她提着篮子一起上了车。 天渐渐黑了。阿玲和大娘拉着家常，原来大娘来给女儿看孩子，本想明天来，想想怕女儿着急就没打招呼从乡下赶来了。阿玲问她女儿这时会不会在家？她说也不知道啊。拿了这么多的东西没人去站点接怎么行？于是阿玲拿出手机帮大娘拨了个号码，想告诉她女儿去接。她女儿接电话了，可是在加班。女儿安慰大娘：别着急，一会儿叫她对象去接。 总算把事情搞定。大娘很感激，从盖着厚厚的包袱的篮子里掏出热乎乎的地瓜和芋头，一个劲往儿子手里塞，也直逼阿玲：“吃吧吃吧，我刚煮熟就带来想给女儿吃。” 好感动，做父母的啥时候想自己了？总想着儿女。大娘对阿玲千感激万谢谢的，阿玲都不好意思了。做了这么点事情，竟然得到人家这样的感激，自己心里也高兴起来。 在停车的地方，大娘的女婿在等着，大娘一个劲说：赶紧谢谢这个小妹子，真好心啊，要不是阿玲得迷路呢，你们不在家，我自己怎么办啊？ 阿玲和儿子高兴离去，儿子那时才8岁，他对说阿玲：妈妈，做好事真好，人家高兴，我也高兴。 最让阿玲高兴的还不是这个事情，而是因为这个事情引出的儿子的事情。不几天后是个星期天，儿子自己出去玩，很久才回来，哼着小曲，满脸的笑容，好像有什么高兴事情。 一再追问，儿子才说出来：原来他刚才出去遇到一位老太太去儿子家，也是拿了个包袱，儿子帮忙拿着，搀着老太太上了车，老太太高兴地直表扬儿子懂事、心眼好，儿子才高兴的。 虽然这是件小得无法再小的事情，但是它给阿玲的印象很深刻。父母是孩子最好的老师，孩子对父母的一言一行都很在意，我们做父母的一定要给孩子做一个好榜样。 现在，想一想你在教育孩子的时候，有没有只注重言传，而忽略了身教： 在平时的生活中，你是否很注意自己的一言一行对身边孩子的影响？ 孩子有没有问过你为何要做某件事，或者当场指责你的行为不对？ 朱庆澜先生说：“无论什么教育，教育人(即教育者)要将自身做个样子给孩子看，不能以为只凭一张嘴，随便说个道理，孩子就会信的。”特别是在家里，“做父母的，一天到晚同儿女在一起，一举一动，儿女都把你监管着。比如教儿女不要吸烟，父亲就不能吸烟，如果父亲吸了烟，不但叫孩子疑心”，还“从此不信任父母的话”，“看不起父母”，“做出不服父母、不孝父母的事”。 因此，他要求做父母的，“要禁止儿女不要做哪件事，自己先不要去做；要教儿女做哪样事，要自己先去做”。朱庆澜先生把自己的以身作则看做是家庭教育的“根本道理”、“根本方法”，并且断言：“根本法一错，什么教法都是无效的。”这话是很有道理的。 前苏联教育学家马卡连柯曾经告诫做父母的说：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要认为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是在教育儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育着孩子。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论别人，你们怎样表示欢迎和不快，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——所有这些对儿童都有很大的意义。” 马卡连柯认为：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这正是首要的和最基本的教育方法。” 在孩子面前，父母是活的教科书。孩子犹如一张白纸，在他们幼小的心灵里，你灌输什么就会留下什么样的印记。马卡连柯曾说过：“父母对自己的要求，父母对自己一举一动的检点，这是首要的、最基本的教育方法。” 惠子是从山沟沟里走出去的大学生。她勤奋、乐观，有着同龄人所没有的毅力和积极向上的精神。村里人都夸惠子有出息，实际上她的“出息”完全来自于她的父母。惠子家里很穷，一家老小只靠几亩地维持生活。父亲经常外出打工，母亲则经年累月地在地里劳动。可是不管日子过得多么艰难，惠子的父母总是保持着开朗乐观的心情。即使在最困难的时候，一家人还在憧憬着幸福的未来。父母的乐观和向上影响着惠子，从小到大，她都是班上穿着破布鞋却笑得最灿烂的人。父母的行为对于惠子的学习很有帮助，她不断勉励自己，不断要求自己进步，最后终于以优秀的成绩跨入了一所名牌大学。 父母的教化对于孩子来说是一笔宝贵的财富。没有好的父母就不可能有心理健康、人格完善的孩子。历史上那些成就伟业的志士仁人，无不是因为在成长的过程中，受到了父母好的教化和影响而成就大业的。可以这么说，每一个伟人的身后都有伟大的父母。 孟母以“断织”、“三迁”教育出了一个伟大的思想家；岳母以“刺字”教育出了一个“精忠报国”的英雄；林则徐的父母以苦心执教影响出一个以禁烟而著名的政治家；徐霞客的母亲为儿子制作“远游冠”，鼓励儿子“父母在，也远游”，终于成就了一个“奇书奇人”的地理学家。还有世界著名的科学家爱迪生、达尔文、居里夫人等，也都受到过父母榜样的激励。家长良好的人格，是激励子女成才的重要力量。正所谓：“点燃一盏灯，照亮一大片。” 俗话说：“喊破嗓子，不如做个样子。”这完全可以用来比喻父母对孩子的身教。在这个世界上，孩子通过模仿而学习，他们的第一个模仿对象正是父母。孩子是父母的一面镜子，每位父母都可以从孩子身上看到自己的影子。因此，家长要求孩子相信的，自己必须相信；要求孩子做到的，自己必须身体力行；要求孩子全面发展，自己先要活到老、学到老；要求孩子少年早立志，自己的人生不能没有奋斗目标。我们很难想像，一位终日喝酒、打牌、“筑方城”的父亲，或一位每天把大量时间花在穿戴打扮、逛商场上的母亲能给孩子做出勤奋学习的榜样；我们也很难想像，一对连自己父母都不愿赡养的爹妈能教会孩子关心和爱；我们同样很难想像，整天琢磨怎样占人便宜的父母能培养出孩子健全的社会属性……为了孩子检点自己的言行，为了孩子提高自身的修养，为了孩子以更加积极的态度对待生活，为了孩子努力去拓展自己有价值的人生，让孩子在自己身边学会做人，父母必须先修正自身，给孩子一个良好的榜样。 ［育子心得］ 1与孩子共同相处的时候，要注意自己的行为。 2在“身教”的同时，也不忘“言传”，二者互相配合对孩子的印象会更深。 ［名人语录］ 父母自身的行为在教育上具有决定意义。 ——马卡连柯 第11章 善待孩子的朋友 第十章 善待孩子的朋友 父母尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己，他会在我们的尊重中得到欣慰和心理的满足，同时也会得到同伴的认可和接纳。否则他幼小的心灵中会留下阴影和创伤，在朋友中会遭到嘲笑和冷落。 一位家长中午回家，打开家门，发现上小学五年级的儿子正和两个同学“大吃大喝”，碗筷摆了一桌。儿子见妈妈回来了，忙站起来，叫了声：“妈！”她没应声，两个同学站了起来，叫了声：“阿姨，您回来啦！”这位家长一声没吭，径直走进屋里，“砰”地关上门，半天没出来，吓得孩子和两个小伙伴慌忙溜走了。到了晚上，孩子回到家，没有吃晚饭。尽管父母轮番相劝，孩子还是滴水未进，而且一连几天食欲大减，情绪低落，打不起精神，没有笑容。母亲这才后悔不迭。 这位母亲对小伙伴的冷落使儿子的自尊心受到了严重的伤害，使孩子在朋友面前“颜面尽失”，为有“这样”的母亲而“无颜见人”，并且觉得很对不起朋友。再加上孩子喜欢在小伙伴中夸自己父母如何疼爱自己，自己的家庭如何温暖，而这位母亲的所作所为使孩子极为失望。他幼小的心灵会隐约感到，是母亲丢了自己的面子，母亲原来这么自私、小气，母亲的高大形象顷刻矮小了许多，孩子的自卑感也油然而生。 对孩子的尊重，是家庭教育中很重要的一个环节，呵护孩子脆弱的自尊，你是否做到了呢？ 看过上文中的事例，你有何感想？ 相信你也曾遇到过类似情形，那么，当时的你又是怎样做的呢？ 如果你的孩子带小伙伴来家中玩耍，你能否热情地接待孩子们，并留给他们单独的空间？ 孩子的小伙伴到家里来，是常有的事。从做父母的观点来说，到家中来玩的同学中，必然有较受欢迎的和不受欢迎的。若是能和自己的孩子安安静静做功课的同学，就是受欢迎的小客人；如果在进入别人家的时候，只知任意嬉戏的同学，则被列入不受欢迎的名单中! 这种感觉不过是人之常情，但不能太露骨地表现出来。当有不受欢迎的同学到家中来玩时，想尽办法逼着孩子们到外面去玩，或是很冷淡地对待孩子们，甚而责骂“你们安静点”等，都是不对的。这样不只会伤害到孩子的同学，也会伤害自己的孩子。由于父母是以自己的价值观来选择孩子的朋友，也会伤到孩子的自尊心，所以应该让孩子自己去选择朋友，绝对不要任意干涉其行为才是。 其实，父母尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己，他会在我们的尊重中得到欣慰和心理的满足，同时也会得到同伴的认可和接纳。否则他幼小的心灵中会留下阴影和创伤，在朋友中会遭到嘲笑和冷落。上文中这位母亲的错误之处是太“怒于言表”了，如果她稍微冷静一些，有点教育智慧，比如热情招待一下，待“客人”走后再“论个是非”，其结果将是截然不同的。孩子是社会的人，他同样需要温暖，需要伙伴，需要理解，更需要尊重，因此，做父母的千万不能怠慢了他们的朋友。 每个人都有被别人尊重的需求，不要以为孩子年龄小就不需要被尊重，教育学家早已告诉我们，伤害孩子的自尊心，是教育孩子的大忌。因为不尊重孩子不仅会使父母与孩子的关系疏远，还会使孩子尊严扫地，很难再以正常的心态去面对人与事，去面对自己的人生。 对于孩子而言，朋友无疑是非常重要的，友情对他们的情感、人格的发展都会起到有益的作用。人是社会关系的总和，离开人与人的联系、人与人的交往，人就不存在了；离开人与人的联系、人与人的交往，人就不能发展。在诸多的联系、交往中，总有至近的、感情亲密的一圈人，这就是朋友。我们的孩子应该在朋友圈中长大成人，这对于今天的独生子女来说，尤为重要。 因此，真正懂得教育的父母，是绝对不会去伤害孩子的自尊心的，他们善于运用“尊子计”满足孩子的自尊心，更好地教育孩子。其实，这一点并不难理解：人都有一个特点，你说的事情让我内心满足，我当然愿意听你的，否则我为什么要听你的?孩子感觉到你尊重他，他就会听你的话；如果感觉到你不尊重他，他就很反感，当然对你的话就听不进去了。 ［育子心得］ 1向孩子的朋友敞开家门，不要因为怕小家伙们弄乱居室而把他们拒之门外。 2对孩子的朋友要热情欢迎、接待。 3鼓励孩子结交志趣相投、品行良好的朋友。 ［名人语录］ 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己更应十分尊重他的儿子。 ——洛克 第12章 不要过多地干涉孩子的自由 第十一章 不要过多地干涉孩子的自由 孩子的成长需要自由的空间。要想使孩子茁壮成长，就一定要给他们活动的自由，而不让他们拘泥于一个小小的“鱼缸”。父母应克制自己的想法和冲动，给孩子充分的自由。 某15岁的初三女孩对父母一直把她当小孩子，限制她的自由感到特别烦恼。她说，父母就像看劳改犯一样管着她，有时比看管劳改犯还要紧。她所做的每一件事都是父母为她安排的。她感觉到自己像一个玩具，毫无自由可言，连每天吃什么、穿什么、看多长时间书、做多长时间功课、练多长时间古筝、看多长时间电视、几点上床、几点起床，甚至连她日记中写的什么内容，父母都要干预……尤其让她感到不舒服的是，学校就在家对门，父母还要坚持每天接送她，这让她在同学面前很没有面子，感觉自己是一个实实在在的囚徒…… 许多时候，家长对孩子过度的呵护与保护、过高的期望及管教，会扼杀孩子本来的天性，令孩子窒息，甚至产生严重的后果。冷静地想想，自己是不是也犯了这样的错误呢？看看下面的几种情况你有多少： 1对孩子做一切事情都不放心，只有自己帮她料理好才会安心。 2认为只要孩子“听话”就好，乖宝宝是好孩子。 3严格管理孩子的饮食起居、学习计划以及社会交往等活动。 4经常干涉孩子的事情，自作主张地为孩子作主。 随着社会发展速度的加快和社会竞争的加剧，父母们“望子成龙”、“望女成凤”的愿望比任何时候都更为迫切，与之相对应的是父母对孩子将来的规划越来越多，甚至日常生活都要严加管理，时时刻刻地看管、监视和提防，这使得父母自己耗尽时间、心机和精力。 “囚禁”孩子的同时，父母也失去了自由。 然而，结果却与愿望不相符。笼子里的鸟儿——孩子感叹：好没自由!父母这只鸟笼也慨叹：活着真累啊! 被喂养惯了的动物接受放养时，通常自己不会捕食。生存法则告诉我们：动物如果学不会自己捕食的话，就有可能饿死。孩子也是同样。在父母的庇护下长大的孩子通常没有在社会独自生存的能力。一旦父母因为一些原因无法顾及到他们，他们就只能被社会淘汰。 在应试教育环境里，一切以考试为中心，许多父母几乎从孩子生下来的那一天起，就为孩子设计好了将来的人生道路。孩子在成长的过程中，只能沿着这条道路前进，不能有“非分”之想。 然而，孩子是天生热爱自由的，他们对自由的渴望不亚于对自己生命的尊重。有位诗人说得好：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”随着孩子年龄的增长，尤其是进入青春期后，随着自我意识的觉醒，他们会努力地为自己争取自由，对父母给他们设计的人生道路开始抵制。当然，这样的行动会导致父母的不满，并进一步处处限制他们。一场自由与反自由的斗争由此拉开序幕。 对此，著名的教育工作者孙云晓说：“中国的父母正在辛辛苦苦地酝酿着孩子的悲剧命运，争分夺秒地制造着孩子的成长苦难。实际上，我们的父母在和自己作战，用自己的奋斗来击毁自己的目标。”父母限制孩子的自由，实际上是在制造孩子和自己的距离，在某些时候会导致“控制”和“反控制”的斗争愈演愈烈。 孩子处在年少好动的阶段，渴望自由是他们的天性使然。当父母的无论把他们看管得多紧，他们还是会想方设法去冲破种种樊篱和桎梏的，就像笼子里的狼，不管你给它什么好吃的，它们永远都会处于不安分状态。只有自由的天地才是强者生存的土壤，为了自由，狼宁愿去搏杀，在险象环生的处境中生活，也不愿享受“被限制了自由的富贵”。因为狼是强者，敢于自由自在地挑战一切。我们的父母要想把自己的孩子培养成为生活的强者，就应该多给他们一些自由的空间。 ［育子心得］ 1放开手给孩子自由，让孩子自己说出他喜欢什么样的生活方式。 2适当地让孩子选择伙伴与之交往。 3控制自己总要干涉孩子的念头。 ［名人语录］ 要想孩子成才，家长绝不能越俎代庖，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成。 ——吕型伟 第13章 罚小错才能免大过 第十二章 罚小错才能免大过 教育孩子就要赏罚分明，孩子做得好要给予奖励，但孩子做错事时也一定不能姑息，哪怕只是小错也要进行适度的处罚，这样孩子才能正视自己的错误，及时改正。 6岁的小航总喜欢玩火，只要是与火有关的东西，例如火柴、打火机，甚至于家里的炉灶他都要去摆弄摆弄。小航的爸爸自己也喜欢各式各样的打火机，从气体、电子式到机械式打火机，甚至于还有古老的“火镰”……对于小航玩火的行为，父母从来没有给过任何处罚，他们觉得玩火也不是什么大错，看着儿子熟练地使用各种打火机，小航的爸爸甚至还得意地说：“瞧，我的儿子就是像我!” 一天，小航在家里玩一个爸爸刚买来的打火机时，一不小心把自己的帽子烧了个洞，脸上还蹭上了不少黑灰!小航的妈妈看到儿子的狼狈样，非但没有狠狠地教训他，反而笑得喘不过气……过些日子，父母带小航去农村的姥姥家，一不留神，小航居然和几个表兄弟一起玩起火来，不知什么时候开始，姥姥家的草垛已经燃起了熊熊大火!小航的爸爸跑来，怒发冲冠，拉过小航来就是一顿痛打! 看过上面这个故事，你认为谁应该受到指责？是小航，还是小航的父母？ 细细回想，自己是否有时也会认为孩子的小错并无大碍，不用小题大做？ 一般人认为，孩子犯了小错可以不问，犯了大错就必须加以批评，其实不然，小错更应该引起家长的重视。 多湖辉上中学时曾有过这样的经历。有一次发下考试答卷，发现自己的数学成绩比预想的差得多，心里大吃一惊。记得考试时，除一道题没答上之外，其他都答得很完整。看完试卷之后才明白，自己因计算错误丢掉了好多分。父亲看完卷子后说了这么一段话：“看了你的答卷，发现你太马虎了。有的前半部分都对了，最后却写错了答案，还有的把加减弄反了，像这种本不该错的错误太多了。现在，请你马上把错改过来，否则将会一错再错，养成粗心大意的习惯，后果将不堪设想。”无意中犯的错，是最容易被人忽视的，它的负面影响也是很大的。 孩子的判断能力远不及大人成熟，他们时常会犯错误。但是，即使是孩子，也具有区分好坏的基本判断能力，如果犯了严重的错误，内心深处一定会有所察觉。虽然不知原因，他也会自问是否做错了。 虽然意识到自己错了，可一旦有人指出来，人们就会产生反感，并有可能将错就错下去，这点大人小孩都不例外。就说上高中的孩子吧，只要家长劝说他们努力用功，他们必会顶嘴说：“知道了，别再啰唆了!”然而，说归说，他们还是不肯用功，有时甚至会故意跑到外面去玩。 除了及时指出，问题还要注意方式。如果父母在一旁呵斥，刚刚萌发的反省心也会一下子化为乌有，进而产生反感，破罐子破摔，如此就会带来相反的效果。当孩子遭到较大挫折，换句话说，当孩子处在成长的关键时刻时，父母当场数落，不如给孩子留下自我思考的机会，等事情过后，再慢慢“细问”：“那件事怎么样了?”“当时觉得很困难吧?”有了反思的机会，孩子才有可能从各个角度去检讨错误，并从中吸取教训。 相反，当孩子犯了小错误，就应“随时确认”，及时给予批评警告。有时，孩子未必能意识到自己的错误，如果不加以纠正，小错很可能演变成大错。因此，不断纠正小错误，才能做到防患于未然。 有一句话叫做“星星之火，可以燎原”，一点小过错不断纵容，也会累积成大过。因此，父母在教育孩子时，一定不要纵容孩子的小过错，要不然只会害了孩子。 有一种父母，对孩子的小过总是姑息纵容，如果碰上心情好的话，甚至还要表扬两句。等到孩子把小错变大过时，他们就又变得异常愤怒，严厉地责罚孩子，殊不知这些教育孩子的观点、行为都是相当错误的!这些错误的观点和错误的行为，当然只能收到适得其反的教育效果。 对于那些家有“玩火孩子”的父母，我们的忠告是：面对孩子的小错误，父母要立即纠正，正所谓“堵蚁穴而保千里之堤”。如果孩子犯下小错误，当父母的不能立即纠正，一旦孩子犯下大错误便后悔莫及了。父母们应该知道，尽管小孩的判断能力比不上大人，但是他们区别好与坏的能力还是有的。如果孩子犯了错误，在他的意识里，他会感觉到自己做了错事。此时，父母应当抓住孩子“我犯错误了”的心理，立即进行有效的教育和行为上的纠正，这样一来，孩子就不会再犯这类的错误。 ［育子心得］ 1不可溺爱孩子，觉得孩子犯些小错无妨。 2在孩子已经犯错时，要及时提出批评，但切忌过于严重或夸大。 3家长在发现孩子犯下比较严重的错误时，不要“大发雷霆”地惩罚孩子。 ［名人语录］ 爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。 ——苏霍姆林斯基 第14章 莫拿孩子进行攀比 第十三章 莫拿孩子进行攀比 家长要包容孩子，包容就是不去指责孩子的缺点，更不要拿孩子的缺点与别的孩子的优点比较，这样做只会刺伤孩子的自尊心。 丹尼尔是个内向的孩子，从小生活在祖父母身边。祖父母有他们自己的工作要做，没有多少时间注意丹尼尔，因此丹尼尔就越来越沉默了，整天一副心不在焉的样子。后来丹尼尔又回到了父母身边生活，但爸爸脾气暴躁，常常会责骂他。而让丹尼尔最难过的就是，爸爸总喜欢用比较来证明他有多没用。“你简直白活了8岁，看看你的成绩，真让我为你感到难过。 你看看隔壁的唐纳德，他和你念同一年级，年龄比你小2岁，可成绩却是你的三倍！”丹尼尔的学校举行游园会，邀请家长一起参加，孩子们为家长表演了一场舞台剧，唐纳德是主角，他打扮成王子站在舞台中央，而丹尼尔则扮演一位端水的仆人，而且由于紧张，丹尼尔还在舞台上摔了一跤，惹得家长们哈哈大笑。回到家以后，丹尼尔的父亲又开始责骂起儿子来：“怎么搞的?你为什么要在大庭广众之下丢人!看看人家唐纳德，打扮成漂漂亮亮的王子!你呢，卑微又丢脸的仆人!你为什么就不能学学唐纳德……”在父亲的责骂声中，丹尼尔脸色惨白地缩在椅子上，心里只有一个想法：杀死唐纳德!没有他，爸爸就不会再这样责骂自己了。两天后，丹尼尔偷出了爸爸的手枪，在学校里打死了唐纳德。悲剧发生后，丹尼尔的父母悲痛得不能自己，用爸爸的话说是：“我是爱孩子的呀!只是他的怯懦让我无法容忍。比较也是为了让他进步啊!” 悲剧发生时，许多家长才追悔莫及，殊不知自己平时的言行在不经意间就伤害了孩子脆弱的自尊。血的教训引以为鉴，仔细检讨一下你的教育中是否也有这样的不良习惯： 当看到或发现同事孩子成绩高，或有其他优点时，你会在孩子面前极尽夸赞吗？ 孩子有缺点就马上将其与别人相比？ 孩子沮丧时，你没有给予孩子充分的肯定和鼓励。 很多家长都喜欢攀比，你的孩子上一个什么班，那我的孩子绝不能落后。其实，这种不根据孩子实际情况而盲目攀比的行为，最后的结果只能是害了孩子。 “别人行，你为什么就不行？”这是许多家长训孩子的口头禅。某女士一说起儿子的学习就特别激动：“我们做父母的舍不得吃舍不得穿，一心只想孩子好好读书，可他就是不争气。我姐姐的孩子比他还小1岁，学习从来就没让父母操过心！我横看竖看，我们的孩子不比别人差啊，别人行，他为什么不行？” 不少父母老想给孩子树立榜样，拿自家孩子的不足与别人的长处相比，这是一种盲目的教育心态，父母的这种教育方法容易使孩子产生挫败感，不利于培养孩子的自信心。没有一个孩子愿意承认自己比别人差，他们希望得到成人的肯定，他们对自己的认识也往往来自于成人的评价，而这种肯定式的评价对孩子自信心的培养亦是尤为重要的。父母总是强调孩子比别人差会使孩子经常自我否定，当孩子遇到困难就会恐慌、退缩，从而对孩子的心理造成伤害。 家长要学会欣赏孩子，不要总是拿自家的孩子与别人比较，孩子之间是无法比较的。每个孩子都是自然界最伟大的奇迹,以前既没有像他们一样的人，以后也不会有。由此，我们要让孩子保持自信！不论好坏，你都要鼓励孩子在生命的交响乐中演奏属于自己的乐章。这是最大化孩子潜能的重要通道，也是最大化孩子自信的源泉，更是使孩子实现人生价值的必由之路。 曾经有一位家长，自己是大学教授，才高八斗，对儿子要求极严。别人家的儿子钢琴弹得好，他马上叫儿子学钢琴，儿子钢琴上不去，他就气急败坏；他又让儿子报考奥校，希望在理科思维方面一举成名，结果落了空，他极为沮丧，觉得养儿子没有什么意义，整天在家里苦着个脸。其实，孩子发育是健全的，只是他的兴趣不在这些方面。孩子说喜欢一个人待在屋里浮想联翩，幻想自己上九天、下五洋。这样的儿子，在他父亲看来，既不争气，也不中用。 而主张“人性教育”的北京市通州二中的教师李圣珍认为，这样的孩子优点集中，尤其是哲学思维发达，性格敏感，想像力丰富，如果从事文学、哲学和历史方面的学习，一定大有前途。 李圣珍说：“每个孩子的智能发展是不均衡的，每个人都有各自的强项和弱项。如果孩子找到自己的最强项，使潜力得到充分发挥，便可取得骄人成就。” 李圣珍早年曾教过一个学生，这个学生的父母看到邻居家的孩子因为一篇作文而被南开大学免试录取，于是，父母便强迫孩子学语文、写作文，不料一个学期下来，孩子的写作能力并没有多大起色。在和别人的攀比中，孩子的自信心也一点一点被消磨下去，最后彻底失去了学习的兴趣。不得已，父母把孩子送到了李圣珍老师这里。 在和这个学生接触的过程中，李圣珍发现这他并不像他母亲所说的“是个笨孩子”，除了有点自卑意识外，并没有其他学习障碍。经过一段时间的教育，这个学生对化学产生了浓厚的兴趣，李圣珍就鼓励他去做实验，去探索、去发现更多的为什么。这个学生的智慧火花一下被点着了。后来，这个学生考上了一所高校的生物化学专业，毕业后又考上了另一所高校的研究生。 有的孩子我们认为他“笨”，可能仅仅是我们拿他的弱项和其他孩子的强项比较的结果。很多时候我们只看到孩子的弱项，而没有发现他们的强项，如果哪一天我们发现了他们的强项，那么，他们就会变成这方面“前程远大的高材生”。所以，家长不要因为孩子在某一方面“不可造就”，就将其整个人及今后的发展全部否定了。 ［育子心得］ 1不要以别的孩子的标准来苛求自己的孩子。 2多夸奖孩子在某一方面的长处。 3当孩子老拿自己跟别人比的时候，做家长的应引导孩子做正确的比较，比出动力来。 ［名人语录］ 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内在的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克 第15章 从不偷看孩子的日记 第十四章 从不偷看孩子的日记 懂得个人隐私的保护是一个人走向成熟的标志。父母不但不能偷看偷听孩子的隐私，还要帮助他们学习更多保护隐私的方法，为他们日后的社会生存奠定基础。 据报载，江西某市一位中学女生回到家，就遭到父亲怒不可遏的一顿训斥。原来，父亲偷看了一位男生写给女儿的信以及女儿的日记。女儿指出父亲的做法是“违法”的，父亲以一记耳光回答了女儿的“不敬”。第二天，女儿失踪了。四天后，父亲在离家50多里的河湾处找到了女儿的尸体。 这是一个本不该发生的悲剧，读来或许令人触目惊心，却是活生生的例子。身为父母的你，一定要引以为鉴，尊重孩子的隐私，理解孩子需要独立空间的心理需要。 下面反省一下自己的行为： 你的孩子是不是突然间与你疏远了，有什么话也不愿与你多说？ 他时常待在自己的房间，并买了日记本。 你有没有翻看过孩子的日记？过后孩子问起时，你又是如何回答的？ 不止一位家长说：“孩子越大越不听话，不像从前那样，有什么事都和父母讲。”还有的家长，发现孩子有些事背着自己，有些东西藏起来不让自己看见，同学之间的书信和他自己的日记总要放到安了锁的抽屉里，他们对孩子的这种行为感到不安，怕孩子染上坏毛病。为了弄清孩子的真实想法，很多家长采取了诸如偷看孩子的日记等非常规手段了解孩子的心事，结果引发了母子或父子之间的关于个人隐私的争吵。 “妈妈，你不能偷看我的日记!” “这怎么能说是偷看呢?妈妈看女儿的日记是为了多了解女儿，及时发现你有什么需要帮助的问题，妈妈好来帮助你。” “我不需要你的帮助!你如果再偷看我的日记，一切后果你自己负责!” 见平时乖巧的女儿现在大声地和自己叫喊，妈妈也生气了：“怎么说话呢?我是你妈妈，难道我把你养这么大，还没有资格看看自己女儿的日记吗?” 女儿哭着叫喊：“那是我的秘密，是我的隐私。你没有经过我的允许，就擅自偷看我的隐私，你是侵犯人权!我是你的女儿，可是我也有人权!” 说完，女儿一把夺过妈妈手里的日记，跑到自己的房间里躲了起来。 隐私是每个人心中不愿告诉他人的秘密。应该说人人都有自己的隐私，孩子们也不例外。孩子有了隐私，许多做父母的总是千方百计地去侦察，如翻抽屉看日记、拆信件，甚至打骂训斥。在大人们看来，这都是些小事。“连孩子的生命都是我给的，何况一本日记、一封信？”可对孩子来说，大人的这些行为，都是对他们的不信任、不尊重，伤害了他们的自尊心，造成孩子沉重的精神压力，甚至使孩子产生敌意和反抗，采取全方位的信息封锁和防备措施，导致父母与孩子关系的恶化。 要知道孩子心中秘密的存在是很正常和普遍的事，没有什么值得大惊小怪的。父母应以从容不迫的态度，认真、仔细地对待这些问题。父母不要乱翻孩子的东西，不要看孩子的日记等，不要一有风吹草动，就草木皆兵、如临大敌，要客观地分析这些秘密。有的秘密或许只能孩子自己一人知道，就让这一份秘密埋藏在孩子的心中吧，让它成为永恒。如果什么都想知道，其结果可能是什么都不知道。 有位父亲说：我的女儿在小学五年级时就十分明确地有了自己的小秘密，发现了她的变化，我和妻都很高兴，因为这是她开始走向成熟的标志。一个毫无保留地在父母和他人面前诉说自己内心感受的傻丫头是不会成为成熟的人的。当时，她用的是我替换下来的写字台，我主动将写字台抽屉的钥匙交给她，让她学会保守自己的秘密。后来，上了初中、高中，她收到一些同学的来信，包括男生的信。我们在教育她如何与同学搞好关系、与异性交往中应注意的问题时，还嘱咐她一定要妥善收好这些信件，不要遗失在外面，免得给自己和同学带来不必要的麻烦。我们认为尊重孩子的隐私，是父母教育孩子的重要内容。 这位父亲的做法是理智的，允许孩子有自己的小秘密，尊重孩子的隐私权，给孩子一个自由的空间，为孩子能深藏一份隐私创造条件和环境。这样，孩子在需求得到满足之后反而愿意倾吐心中的秘密，使两代人的感情更融洽。 尊重孩子的隐私，并非意味着放弃教育孩子的责任。须知心理断乳期的孩子，虽然自主、自尊意识增强了，但正确的世界观没有建立，爱独立而不知如何独立，求自由却不懂何为自由，心理意识交错复杂而充满矛盾，还不是一个理性的人。所以，对孩子的隐私要给予积极的引导。 首先，要做孩子的朋友，以平等的态度与孩子多做交谈，谈自己少年时代的所思所想、成功和挫折、经验和教训，甚至是一些可以与孩子谈论的自己童年的隐私，以达到与孩子在情感上的沟通。要努力营造民主、宽松的家庭气氛，让孩子真切感受到父母的关切之情，把父母当作可信赖的朋友。 其次，要培养孩子自律自勉能力。即使发现孩子有不良倾向和越轨的思想行为，也不必惊慌失措，应该与孩子一起谈理想、事业、道德、人生观、价值观、金钱观等问题，引导孩子自己悟出为人处世的真谛，提高孩子按规范要求调整自己行为的能力。 ［育子心得］ 1送给孩子一个带锁的日记。 2如果已经偷看了孩子的日记，要郑重地向孩子道歉。 3尊重孩子独立的意识。 ［名人语录］ 孩子是活生生的生命、美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。 ——马卡连柯 第16章 不要快速回答孩子的问题 第十五章 不要快速回答孩子的问题 陪孩子发现问题、探讨问题，但是应由孩子自己解答问题，因为答案是什么不重要，重要的是，让孩子练习独立思考、判断的能力，他才能享受发现事理的喜悦。 阿弟4岁时，家门口新订制了一个大鱼缸。那时午后的太阳正斜照着，阿弟开心地向着鱼缸走去，突然，阿弟指着倒映在地上的彩虹说：“妈妈，你看，亮亮耶!”讲得有深度一点是说：“怎么会有这种现象?”妈妈也充满疑惑地问他：“真的耶，好奇怪喔，它是怎么来的?”阿弟转着他的小脑袋，看着看着，然后说：“是太阳公公让它亮亮的!”妈妈问：“为什么呢?”阿弟说：“对呀!太阳公公照到水里面，水再照到地上呀!”虽然阿弟不懂反射的原理，但是他已经在思考、观察并且推理，无形中已经启动了大脑的运作，为他日后培养对抽象事物的学习和观察能力做了很好的准备。 上文中的故事对你有什么启发呢？ 每次你的孩子向你提问题时，你都是怎样应对的？ 孩子若问得多了，你有没有不耐烦的表现？ 你经常鼓励孩子提问，启发他思考吗？ 美国一位科学教育学者罗维在11岁时，跟着科学班去参观普林斯顿大学。他在喷水池前碰到当代第一物理学家爱因斯坦。 爱因斯坦伸出手指上下晃动，有好几分钟，然后转过头来问罗维：“你能这样做吗?能看出一滴滴的水珠吗?” 罗维模仿爱因斯坦，伸出手指上下晃动。忽然间，喷水池的水柱似乎凝住了，成为一滴滴的小水珠。两个人站在那儿有好一会儿，练习频闪观察术。 爱因斯坦要离开时说：“千万别忘记，科学只不过是跟这差不多的探索和乐趣。” 随后将近半个世纪，罗维致力于把爱因斯坦这句话转告给全世界的大人和儿童：“儿童本来是天生的科学家，直觉渴望研究周围的世界。你不需要许多科学术语或昂贵的实验仪器，只需跟他们一起寻根究底就行了。” 不要总认为孩子什么都不懂，其实，孩子的心灵深处绝对不是一片空白，不同年龄的孩子常常会向父母提出一串串精彩的问题。 我们在日常生活中常常看到这样的现象：有的孩子上小学时，在班上成绩很好，但是，上初中和高中后成绩下降，这种例子屡见不鲜。反之，有的孩子小学成绩不太好，进中学后成绩斐然的亦随处可见。尤其是在男孩子中，更为常见。 这是为什么呢?一些孩子成绩下降了的父母更是为此事迷惑不解。“乖乖的一个孩子，怎么突然赶不上进度了?”这其中的奥妙，或者说，事情发生的主要原因，是小学功课比较容易，只要顺从父母“好好用功”，孩子就能获得好成绩。初高中课程难度逐渐加大，需要个人思考的成分日益增多，这时是孩子本人的意志，而不是父母的意志，父母便无法再左右孩子成绩的好坏了。这是因为单纯的死记硬背已不能解决学习中的一切问题，学科的功课越来越多地要求孩子们独立思考。因而孩子对所学的课程不感兴趣，不肯动脑筋，就会学不懂、学不精，更不要谈做作业了。反之，如果孩子对新鲜事物能抱有强烈的兴趣、强烈的求知欲和好奇心，就会去自寻答案。 面对这些无休止的发问，父母应不失时机地帮助他们找到比较满意的答案。培养孩子爱问的习惯，家长要有意识地鼓励孩子多思多问。当孩子向我们提出问题时，应尽量让孩子自己思考，并不失时机地肯定、表扬孩子爱动脑筋的习惯。鼓励和表扬一方面满足了孩子的求知欲，另一方面更激发了孩子的好奇心。如果孩子提出的问题较深奥，家长自己也弄不明白，遇到这种情况，也要正确处理，而不能打击孩子爱问的积极性。正确的做法应该是，谦虚地告诉孩子：“你提的问题真好，但这个问题我也不懂，等我查完书再回答你，或者你自己查书找答案，好吗?” 目前在家庭教育中，一些父母在无意中扼杀了孩子可贵的好奇心，这会直接影响到一个人创造性的形成。 保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心，要会换位思考。大人对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为孩子问的问题，大人早就知道了，站在大人的角度，没什么可问的。正如作家桑姆?金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇心，允许他提问。其次，不要敷衍孩子，要给孩子的提问以满意的回答，如果自己不懂，就带孩子一起去找答案。另外，家长要学会说这样一句话：“我真喜欢你提问题。”有时对孩子的提问，还可以不马上提供答案，而是进一步提出一个疑问和悬念，激起他更强烈的好奇心。 ［育子心得］ 1聆听他们的发问。你未必能提供问题的答案，但你的聆听和好奇，就能引发孩子的好奇和观察天赋。 2跟孩子说，让我们一起看看。眼前的事，当然可以看个究竟；非眼前的事，则可以想想看，例如：“鸟儿晚上睡在哪里呢?”或许可以透过想像和讨论，再找机会观察。 3多指点、多给他时间思考，不要塞给他现成的答案。 4注意弹性思考。孩子跟你讨论问题时，避免脱口就说“对”或“很好”。 ［名人语录］ 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就越多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智能，那你就得教给他思考。 ——苏霍姆林斯基 第17章 为自己的错误向孩子道歉 第十六章 为自己的错误向孩子道歉 父母如果从不向孩子承认自己的缺点、过失，孩子就会产生“父母说的永远正确，但实际上老是出错”的观念，久而久之，对父母正确的教诲也会置之脑后。父母如果在做错事后总能郑重地向孩子认错、道歉，孩子就会懂得承认错误并不是一件可耻的事，就会提高分辨是非的能力，尝到原谅别人的甜味。 “罗宾斯，我和你讲了许多次要守时守约，否则会浪费别人的时间，也给别人留下不好的印象，你不这样认为吗?” “的确不好，不过，也没有什么大不了的。” 父亲有些生气了：“怎么能说没什么了不起呢?你养成这样的毛病，长大会怎么样呢?还有谁会信任你呢?” 看见父亲生气，罗宾斯也有些沉不住气了：“你是大人了，不是也过得很不错吗?没见你有什么麻烦呀?” “你是什么意思?”父亲没想到话题会转到了自己身上。 “你大概忘记了，好几次你答应来参加我们学校的活动，我都告诉老师你会来，你却到活动结束了都不见人影。” “那是因为我临时工作上有事情，而且那些活动也不是一定非参加不可……”父亲注意到儿子不屑的、甚至有些讥讽的表情，尴尬地停住了。 接着他说：“罗宾斯，我没有意识到自己的行为对你造成的影响，我当时的确有急事不能来，但我应当事先或事后向你解释一下，甚至去向你的老师解释，我真的很抱歉，你能原谅我吗?” 罗宾斯有些感动：“没关系，我知道你很忙。下次打声招呼就可以了。” “你们下一次家长座谈是什么时间?我一定把工作安排开。当然如有意外我会和你联系，好吗?” “谢谢！” 父母就是孩子行为的榜样，当然父母也不是完美的，也会犯错。当父母对孩子犯错时，及时真诚地道歉是至关重要的，看看你能做到以下几点吗？ 犯了错误，虽然是不太严重的错误，事后也一定向孩子道歉。 答应了孩子的事情若做不到，则马上向孩子说明原因，得到孩子的谅解。 道歉时，态度郑重、真诚。 不少父母认为自己是“一家之主”，需要保持自己的“形象”与“威信”，因此不愿意在孩子面前承认自己的缺点和错误。比如：有些父母明明知道自己做错了事，冤枉了孩子，或误导了孩子，还给自己护短，不当回事儿。这就违背了做人的基本原则，也是家庭教育之大忌，次数多了，父母就会在孩子心目中失去威信，更不用说教育了。 实际上，父母如果从不向孩子承认自己的缺点、过失，孩子就会产生“父母说的永远正确，但实际上老是出错”的观念，久而久之，对父母正确的教诲也会置之脑后。父母如果在做错事后总能郑重地向孩子认错、道歉，孩子就会懂得承认错误并不是一件可耻的事，就会提高分辨是非的能力，尝到原谅别人的甜味。比如当孩子“闯祸”后一些父母由于一时冲动，往往会对孩子进行不恰当的、过重的批评或惩罚，事后又往往会后悔。这时，倘若父母能真诚地向孩子道歉，补救自己的“过失”，就能引导孩子更好地发展。 被称为“西班牙王国上空的一颗光辉灿烂的巨星”的拉蒙?依?卡哈的成长，就说明了这一点。卡哈小时候调皮得很，13岁时用所学的知识造了门“真”的大炮，把邻居家的孩子打伤了，闯了大祸，被罚款和拘留。当他从拘留所出来后，身为大学教授的父亲把这个“顽童”着实训斥了一顿，并责令他停止学业，学补鞋子。后来，父亲越来越觉得这样的处罚过于严厉，孩子闯了祸是要管教，但不能因噎废食。一年后，父亲上补鞋铺接回了卡哈，搂着孩子深情地说：“爸爸做得不对，向你道歉。我不该因为你闯了一次祸就中断你的学业。从现在起，你就在我身边学习吧，你会有出息的。”从此卡哈潜心学习骨骼学，终于成为举世瞩目的神经组织学家，并荣获了诺贝尔奖。 有一次，著名诗人、民主战士闻一多因心烦出手打了还不懂事的小女儿，恰好被次子立雕看见了。立雕挺身而出，批评父亲不该打小妹，并且“大义凛然”地说：“你自己是搞民主运动的，天天讲民主，在家里怎么就动手打人呢?”闻一多一愣，沉思片刻后走到立雕面前，十分严肃地说：“我错了，不该打小妹，小时候父母就是这样管教我的，所以我也用这样的办法来对待你们。我现在知道这种方法是不对的，希望你们将来不要用这样的方法对待你们自己的孩子。”这样的道歉，无疑使父亲在孩子们心目中的形象显得更加高大。 南京一位父亲在报上刊登了题为《给儿子的“道歉信”》的寻人启事：“看了昨天你给我的信，对我震动很大，反省自己，最近一段时间性格变得很暴躁，漠视了你的感受。在此，请接受我深深的歉意。给我一次机会，让我们像朋友一样说说心里话。看到这封信，就给我打电话，好吗?永远爱你、惦记你的父亲。”我们有理由相信，当儿子看到父亲这封“道歉信”后，肯定会为父亲的自责、反省、与儿子平等对话的勇气所折服。 实际上，人类就是在不断地犯错误并且不断地改正错误的过程中取得进步的，所以，作为父母不妨坦陈自己的缺点或错误。有一位母亲在教育孩子时，曾经多次将自己在成长过程中犯过的错误告诉孩子，并详细地分析主客观原因，尤其是分析自己的一些缺点在产生这种错误中所起的作用，其目的就是让孩子在今后的人生道路上不再和她一样，以类似的个人“缺点”犯同样的“错误”。 父母应当意识到：当自己向孩子道歉时，就等于在教孩子相信他自己的洞察力。如果父母不停地批评孩子、辱骂孩子，孩子就会形成一种对生活本质和对世界的负面看法。父母应该让孩子懂得，任何人都会犯错误，父母也一样，每个人都要对自己的错误负责。通过道歉，家长塑造了自己关爱他人的行为模式。每位家长身上都蕴含着改变孩子命运的神奇力量。当你自己从内疚、自责和愤怒中解脱出来的时候，你也解救了你的孩子；当你终止了旧的家庭模式给你的束缚时，你就等于给自己、也给了孩子一份厚礼。他会记住自己的父母是如何勇敢地对待自身的缺点，这种勇气与坦率会鼓励孩子做终生的探索与自我培养，而不至于迷失方向。 ［育子心得］ 1当孩子与自己意见相左时，鼓励孩子抒发自己的想法与感受。 2发现自己处理问题失当时，要真心诚意地向孩子道歉。 3如果对孩子的表现很不满，直接对他讲出来，要比用隐讳的方式更好。 ［名人语录］ 要想让别人喜欢，让孩子们敬慕，则应该及时向孩子坦诚，包括道歉。 ——池田大作 第18章 不要扼杀孩子的好奇心 第十七章 不要扼杀孩子的好奇心 孩子的生活里到处都充满着好奇，孩子在这些千奇百怪的想像里成长着。作为父母，应该注意保护好孩子的好奇心，不可扼杀孩子的好奇心。 女儿一岁两个月时，有一次全家去酒店吃饭，酒店地上铺的是一种渗花瓷质砖。女儿指着一块地砖问：“妈妈，这是什么?”妈妈耐心地解释说：“这是一块地砖，它用来铺在地上，又好看又容易搞卫生。”女儿似懂非懂地点点头，又指着一块地砖问：“这是什么?”妈妈依旧耐心地说：“这也是一块地砖。”可是女儿并不罢休，兴味盎然地指着一块又一块的地砖不停地问“这是什么？这是什么?这是什么……”，直到把所有的地砖指了一个遍，才心满意足地说：“我知道了，这些都是地砖，都是用来铺在地上的”。这时妈妈才惊异地发现，女儿并不是在简单地重复同一个问题，而是进行从无数单个事物中发现其普遍规律的抽象思维的活动。她发现每一块地砖的花纹虽然不同，但有一个共同的特征：“都是铺在地上的”。这是一个多么伟大的发现：从具体到抽象；从特殊到一般。人类认识世界、改造世界，就是这样开始和起步的。 好奇是孩子的天性，你注意保护孩子的好奇心了吗？下面几个问题，请仔细思考后再回答： 平时带孩子出去时，有没有利用孩子的好奇心启发孩子去观察、发现新事物？ 孩子的问题多了以后，有没有不耐烦或是冷漠对待孩子的好问？ 孩子对事物是充满好奇的，例如，对大人来说，一个红玻璃杯子并没有什么出奇的地方，但在幼儿眼里看来，却是一个无头绪的、不可思议的红块块，他摆弄过来摆弄过去，认为是一个好玩的、很有趣的东西。 对大人来说，当遇见未曾见过的东西时，也会产生与幼儿相似的感觉，用好奇的眼光注视着，想知道它究竟是什么东西。 那其实就是生命与本身事物的相遇。幼儿对杯子是没有丝毫先入之见的。他没有大人们在日常生活感觉中的对杯子的看法，而首先看到的是一个红块块、圆形的奇怪东西。这对幼儿来说，算得上是激动人心的奇遇了。 一般说来，周围的一切事物对幼儿来说都是新鲜的、令人激动的东西。在日常生活中，幼儿逐渐熟悉了这些东西，知道了它们在生活中应有的状态，因而也就不再是他们感兴趣的东西了。 因此，幼儿好奇心的范围在不断扩大，在外界许多事物的刺激下，好奇心不断增强。大人如过于考虑安全问题，让孩子躲开有危险性的东西，就等于掐掉了好奇心的幼芽，压制了孩子能力的增长。 托马斯今年5岁，他聪明伶俐，对任何事物都有强烈的好奇心。 有一天，爸爸妈妈在厨房做饭，托马斯独自在客厅里玩耍。百无聊赖的他对一个精致的玩具汽车产生了兴趣，想拆开来看个究竟。可是，拆开以后，就再也装不上去了。 当母亲看到被“肢解”的新玩具时，便十分生气地对托马斯说：“你怎么这么顽皮。这可是爸爸送给你的生日礼物，刚买没几天，你就把它拆了，看爸爸怎么收拾你。” 托马斯惴惴不安地等待着爸爸的惩罚。可出乎意料的是，爸爸不但没有生气，反而笑着对他说：“托马斯，爸爸跟你一起把玩具装好，行吗?” 就这样，爸爸和托马斯开始一起来摆弄这些玩具。在拆装这些玩具的过程中，爸爸不断地给托马斯讲解玩具的构造，鼓励他自己完成组装小汽车的任务。经过几个小时的努力，父子俩终于成功地将玩具恢复了原状，托马斯也从中学到了很多机械知识。 能拆开玩具，说明孩子有求知的欲望，能自己去看待问题、研究问题。当父母的不能一味地批评，更不要扼杀孩子的好奇心，否则的话，就扼杀了将来的人才，因为生存的技巧就在于你敢不敢去探索知识，去探索未来。 所有的父母都希望自己的孩子能够成才，为了给孩子努力的方向，他们不惜花钱让孩子上各种各样的培训班，向孩子讲述成功人士的成长经历，希望借此找到孩子的成才之路。但他们或许不知道，可能仅仅是对孩子兴趣和好奇心的一点点不耐烦或批评，就可能断送孩子一生的命运。 一位母亲带着自己五岁的孩子去拜访一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。化学家没有跟他们讲述自己的奋斗经历和成才经验，他把他们带到了实验室。 第一次到实验室的孩子很兴奋，他好奇地看着到处都有的林林总总的瓶子和装在里边的五颜六色的溶液，看看化学家，看看母亲，过了一会儿，终于试探性地将手伸向盛有黄色溶液的瓶子。这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。 化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说：“我已经回答你的问题了。” 母亲疑惑地望了望化学家。化学家漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。你的一声呵斥出自本能，但也呵斥走了一个天才。” 许多父母都容易犯下这个错误，他们总以经验来约束孩子的好奇心，于是孩子们也就习惯于接受现状而不敢探索创造，踏上的只是和父母同样的道路。 ［育子心得］ 1对于孩子由于好奇而提出的问题要不厌其烦地耐心解答。 2不要阻止孩子探索性的行为，如拆卸玩具和物品。 3对于孩子感兴趣的小制作或小发明加以引导、启发。 ［名人语录］ 如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。 ——木村久 第19章 在游戏中培养孩子的各种能力 第十八章 在游戏中培养孩子的各种能力 游戏是孩子的天性，玩游戏是儿童的天职。 孩子都喜欢玩游戏，选择他喜欢的游戏。家长应积极引导孩子，并和孩子一起玩，通过反复练习来锻炼孩子的各种能力，而不是认为游戏仅仅是游戏，这样只会让孩子的各种宝贵的素质在时光中消磨。 一篇关于家教的文章给了爸爸很大的启发。文章指出：教育孩子时，培养和训练跟灌输和说教完全是两回事。前者是让孩子在潜移默化中进步、提高，后者却像“行政命令”一样僵化，不会被孩子发自内心地接受。同时，文中给出了好的建议：培养孩子的坚强意志品格，可从让孩子参与简单有趣而又富有挑战性的游戏做起。 这对于女儿硕硕做事缺乏毅力的缺点，是一个很好的解决方法。于是，爸爸买来4盒积木，自己先用这数百块积木搭了一座15层的“高楼”，然后推倒让硕硕搭。爸爸坐在她跟前仔细观察，以表明自己仍在参加游戏。“你能搭15层楼吗?”爸爸用诱导的语气问女儿。硕硕觉得爸爸刚才搭的“楼房”很壮观，便来了精神：“怎么不能，说不定我还搭得更高呢。”爸爸不失时机地鼓励她：“那好，我要看你的楼是不是更高。”硕硕便聚精会神地开始“工作”，可是第一次她只搭到6层就倒了，第二次也只是到8层。第二天，她已能搭起10层。第五天她搭到了13层，可接下来的日子就停滞不前了。一次次失败，又一次次推倒重来，超过爸爸的信念鼓舞着她不懈地努力。 有一天，爸爸问她：“超过我没有?”她歪着头惋惜地说：“没有，可是我都努力了呀!”爸爸赶紧趁热打铁：“你说得对，做得也对，虽然暂时还没有成功，可是你努力去做了，终有一天会成功的。做别的事也是这样，包括你的学习。”经过一段时间的毅力培养，硕硕逐渐养成了做任何事都坚持不懈的好习惯，她的学习成绩也有了明显进步。 以往的教育中，你有没有如下情况： 看到儿女沉迷于玩耍、做游戏就立即呵斥，令其停止。 从没有想过，可以在游戏的过程中训练、培养孩子的创造力、毅力、耐心、观察等能力。 从来不陪孩子做游戏。 游戏似乎与“教育”这个词没有多大联系。一说教育，往往认为是让孩子做些不太喜欢的事。真正教育的核心内容不是让孩子做不喜欢的事，而是以“喜欢的游戏”来培养孩子的能力。这种教育方法绝不是“光玩不培养能力”。 如果从婴儿期就开始对孩子进行教育，孩子就显得比同龄的孩子更聪明、更机灵，反应更快，各方面的能力也更强。这充分说明他在智力上已经准备好了，所以从他两岁时就开始教他认字，但这绝不是强迫性的。 不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣。只有当孩子有了兴趣时，才能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育。 在对孩子的教育中，你会发现玩耍对于儿童来说并不仅仅是一种喜好，更重要的是在玩耍的过程之中能够逐步开发孩子的智力。可以通过游戏这种方式培养出良好的记忆、观察、注意、想像和操作等能力的，智力游戏就是其中的一种重要方式。 你可以把知识转换到孩子的游戏当中去对他进行教育，并将重点放到认识事物和学习、巩固知识上。然后经常问孩子一些“什么动物爱吃什么食物”、“哪里不正确”等诸如此类的问题。孩子通过智力游戏就会加深对事物的认识和了解，并且会对这方面的知识掌握得更好。 还可以通过游戏来教授孩子正确的发音，让他准确地说出比较常见的同、反义词，以让孩子尽快地丰富词汇。比如对孩子说：“你能告诉爸爸这个词的近义词和反义词吗?”“小动物们一般是怎么叫的呢?”或者是让他说出相同颜色的东西等，就是属于这种语言锻炼的游戏。 要是孩子在游戏的过程中表现出超常的能力，你就可以及时地增加游戏的难度，以便能让孩子有快速的进展。要是孩子的表现不好，你也不要急躁，而是尽量地给予孩子更多的关心和帮助来引起他的兴趣，让他从成功的喜悦当中增添信心，逐渐地取得进步。在对孩子的游戏中，要尽量做到深入浅出、通俗易懂，通常是选那些能够让孩子理解的，或者看得到的具体的事物，尽力让游戏显得生动形象，并且让孩子自己做一些小实验去发现其中的一些奥秘。 在培养儿童智力的游戏当中，家长们应当综合孩子的实际水平和年龄特征来有效地选择编制游戏。智力游戏的内容不能太难也不能太过于容易，不然就不会有理想的效果。孩子三、四岁时，主要用形象、实物和动作互相联系的方法来对他进行教育。等孩子稍微长大一些的时候，也就是孩子四、五岁的时候，就将游戏的内容加深一些，难度增大一点。不过这种游戏的程度都是孩子能够通过努力来完成的，不要用怪异的问题去刁难孩子。 对于孩子来说，最佳的教导方式莫过于做游戏。孩子在游戏中能学到很多书本中学不到的东西，发挥出各种能力。而且在游戏中，有助于孩子的各种潜藏的能力被一一激发出来。 ［育子心得］ 1与孩子共同做游戏，让孩子感觉到你在参与。 2玩耍中的孩子也需要引导及启发，可以根据孩子的兴趣及潜能设计游戏。 3要逐渐地、一步步地培养孩子的能力，不可操之过急。 ［名人语录］ 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。 ——高尔基 第20章 耐心地听孩子把话说完 第十九章 耐心地听孩子把话说完 每个孩子都有自己的心声，家长一定要耐心去倾听，才能够真正了解孩子的想法、感受，亲子之间才能良好沟通，建立和谐的关系。 东东是小学三年级的学生，最近，老师发现东东变了，以前活泼开朗、上课积极发言的他，现在变得沉默寡言，总是一个人发呆，学习成绩也下降了。老师经过细心的了解，才知道了东东不爱说话的原因。 东东以前是个很活泼的孩子，每天放学回家后，都会把学校发生的趣事说给父母听，可东东的父亲是个对孩子要求非常严格的人，他把全部希望都寄托在东东身上，希望东东将来能考上大学，出人头地，因此，对东东的学习抓得特别紧。他觉得东东说这些话都没用，简直是浪费时间，因此东东兴高采烈地说话时，父亲总是会打断他：“整天只会说这些废话，一点用也没有，你把这心思放在学习上多好，快去做作业!”一次东东说班里发生的一件事，正说得兴高采烈时，父亲说：“说了你多少次了，让你别说这些废话，你还说，再记不住，看我不打你!”吓得东东一个字也不敢说，回到自己房间里去了。 慢慢地，东东在家里话越来越少了，每天放学都闷在自己的房间里，因为父亲也不让他出去玩，渐渐地他的性格也就变了。 亲子之间的沟通交流是影响亲子关系、孩子性格发展的重要方面。许多家长都忽视了与孩子的交流。不重视孩子的倾听，时间久了，不良的影响就会表现出来。反省一下，平时的你是否有以下行为： 不注意孩子倾诉的需求，当孩子有话与你说时，总是以“忙”为由，不去倾听。 孩子兴致勃勃地诉说时，你经常不耐烦地将其打断。 生活中，大多数父母对孩子在生活上十分关爱，可在真正平等地对待孩子、注意孩子自尊等方面做得却很不够。孩子学习和生活上有什么问题，在向父母诉说时，稍不如意，就被打断。家长不让孩子把话说完，轻则斥责，重则打骂，对此，孩子只能将话咽回去。据某一项调查，70％以上父母承认没有耐心听孩子说话。 孩子的想法得不到父母的重视，他们只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很难知道孩子的所思所想，这样对孩子的教育就会无所适从。孩子的说话权得不到父母的尊重，久而久之，孩子就会与父母产生对抗情绪，以至双方相互不信任，沟通困难。一份调查显示：70％~80％的儿童心理卫生问题和家庭有关，特别是与父母对孩子的教育和交流沟通方式不当有关。另外，父母不让孩子把话说完，一方面不利于孩子语言表达能力的提高，另一方面也使孩子产生自卑情绪。孩子对着父母诉说内心的感受，是提高表达能力、增强社会交往能力的极好机会。 我们都渴望有人听自己说话，在大多数的情形下，人与人不能沟通，就是因为只有人说话而没有人听。如果父母们能对孩子的倾诉多一点耐心，不急于打断孩子的话，那么孩子遇到事情时就会乐于向父母倾诉，与父母建立良好的沟通。 仔细倾听孩子的诉说并回答孩子的问题对加深亲子关系大有裨益，这可以加强孩子的自信心和安全感。要引导孩子对别人的语言和谈话内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对父母讲的故事感兴趣，对儿童电视节目感兴趣，对外语和其他的方言感兴趣。如果孩子能够专注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目，这说明孩子养成了倾听的习惯。 孩子说话时，无论你有多忙，一定要眼睛看着孩子，不要随意插嘴，尽量表达你听得很有兴趣。让孩子发表他们的观点，完整地听他所讲的话，如果你在某一重要原则上表示不同意他的看法，应告诉他你不赞同他的什么观点，并说出理由。在提出反对意见时不要过于武断，不应否定一切。即使孩子是在胡说八道，也要控制你的火气，不妄下定论，直到完全理解清楚。 让孩子投入谈话之中。交谈需要花费每个人的一些时间，最好是在一种让孩子与大人一样有同等机会参与的轻松气氛中进行。而且，谈话应自由自在，任意发挥。不要有什么仪式安排或预期达到的结果，尝试着与孩子随意交流观点和看法。 父母应尽可能地与孩子交流。而且，应该试着用不同方法使得孩子愿意与父母交流。作为父母，在倾听孩子说话时，理应更加细心，更加富有同情心。父母应该努力地尊重孩子，从而营造出更加友好的语言氛围。 一位母亲问她5岁的儿子：“假如妈妈和你一起出去玩时渴了，一时又找不到水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢?” 儿子小嘴一张，奶声奶气地说：“我会把每个苹果都咬一口。” 虽然儿子年纪尚小，不谙世事，但母亲对这样的回答，心里多少有点失落。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子该怎样做，可就在话即将出口的那一刻，她突然改变了主意。 母亲握住孩子的手，满脸笑容地问：“宝贝，能告诉妈妈你为什么要这样做吗?” 儿子眨眨眼睛，满脸童真地说：“因为……因为我想把最甜的一个留给妈妈!” 那一刻，母亲的眼里隐隐闪烁着泪花，她在为儿子的懂事而自豪，也在为自己给了儿子把话说完的机会而庆幸。 倾听是了解孩子最有效的途径，家长只有耐心地倾听孩子的诉说，才能看清孩子的内心世界，在此基础上才能创造更多与孩子交流的机会。 ［育子心得］ 1不轻易打断孩子说话。 2对孩子的委屈给予适当引导而不要有过多的批评。 3包容孩子的坏情绪，给他宣泄的机会。 ［名人语录］ 绝不要把孩子教育得闷闷不乐，过早就想变为成年人。 ——加里宁 第21章 千万不要在孩子面前吵架 第二十章 千万不要在孩子面前吵架 要尽量把孩子培养成为心地善良、感觉敏锐和能力强的人。家庭日常生活应该是和谐、欢乐的，充满爱心的，这是首要的条件。夫妻间的互相尊重与爱护是良好的家庭教育的基础。 有一对夫妻在接女儿放学回家途中，不知为什么就大吵起来，最后居然扬言要离婚。等争吵暂告一个段落，他们才意识到孩子还跟在后面。他们看到女儿拿着画板在画画，画面上有两个大人，他们表情愤怒，两个大人中间躺着一个小孩。 妈妈很好奇地问：“地上怎么会有个小孩，他怎么了?” “死了!”孩子说。 “他怎么会死了呢?” 女儿沉默了半晌，说：“因为爸爸妈妈吵架、分手……” 女儿的话深深震撼了他们。原来，女儿看见班级中所谓的“单亲儿童”总是神情忧郁、落落寡合，她害怕像他们一样。看来，父母吵架、分手后，他们的孩子就好像被抛于旷野，会一点一点死亡。 小女孩在无意间用一幅画泄露她的心声，也让父母及早警觉：孩子在成长中最需要的就是安定、安心、安全的环境与父母完整的爱。当着孩子的面父母不要吵架，家庭成员之间关系不能紧张，要相互信任和体贴，以免给孩子带来精神上的苦闷。 几乎所有的孩子都渴望自己的爸爸、妈妈能够相亲相爱，希望自己的家是一个和睦、友爱、温暖的气氛。而许多父母却时常忽略孩子的这点心理与要求。检讨一下自己，是不是也有这样的行为： 与伴侣意见分歧时，总是毫无顾忌地吵大闹。 有时候，在孩子面前也忘记了父母的榜样作用，说脏话，不顾及家长的形象。 良好的家庭气氛是孩子成长的重要依托，家庭气氛是两种环境关系的产物，它包括家庭物质环境和家庭心理环境。 家庭的物质环境依每个家庭富有程度的不同而不同，每个父母都会尽最大的努力来满足孩子在学习上的物质需要。 安徒生小时候是在丹麦一个叫奥塞登的小镇上度过的，他家境贫困，父亲只是个穷鞋匠，母亲是个洗衣妇，祖母有时还要去讨饭来补贴生活。他们的周围住着很多地主和贵族，因为富有，这些人便觉得自己高人一等，他们讨厌穷人，不允许自己家的孩子与安徒生一块儿玩耍。安徒生的童年孤独而落寞。 父亲担心这样的环境会对安徒生的成长不利，但是他从来没在孩子面前流露出自己的这种焦虑，反而轻松地跟安徒生说：“孩子，爸爸来陪你玩吧!”父亲陪儿子做各种游戏，闲暇时还讲《一千零一夜》等古代阿拉伯故事给他听。虽然童年没有玩伴，但有了父亲的陪伴，安徒生的内心世界也充满了阳光和快乐。 温馨的家庭环境是孩子健康成长的保证，童年时代的安徒生在良好的家庭氛围中培养着自己的童话细胞，一颗善良、充满幻想的“童话”之心。 和安徒生的父亲一样，犹太人也认为家庭气氛是家庭教育中具有重要作用的一个因素。尽管犹太民族在五千多年的发展历史中，大多过着颠沛流离的流浪生活，但是他们竭尽全力给孩子营造出和谐、温馨的家庭氛围。不仅犹太人如此，大多有所成就的名人在其童年时代都有着良好的家庭氛围。 一位英国学者走访了20多个国家，对1万多名肤色不同、经济条件各异的学龄儿童进行调查，发现孩子们对家庭的精神生活及家庭气象十分重视。这位学者总结出各国儿童对父母和家庭最重要的10条要求，而“孩子在场，父母不要吵架”高居榜首。 中国的一位儿童教育专家也对小学和幼儿园的孩子做了“你最喜欢什么样的家”的调查。结果发现，孩子们对父母和家庭的要求放在首位的并非是经济、物质条件，他们对吃的、穿的、用的和玩的东西似乎都不大在意，相反，却很关注自己家庭的精神生活。最喜欢的家有五种，而排在第一位的是：和睦、团结、友爱的家。孩子们最喜欢爸爸妈妈和和气气，不吵架、不斗嘴，全家老小和睦相处，让家里始终充满爱。 父母之间的恩爱，和睦的家庭氛围能够为孩子的身心成长注入生机与活力，增加孩子对生活的信心与勇气。如果孩子在一个紧张压抑的家庭氛围中成长，会逐渐变得忧心忡忡、缺乏热情、性格内向，严重的还会形成心理障碍。在良好的家庭氛围的影响下，你的孩子一定可以健康、茁壮地成长。 ［育子心得］ 1夫妻之间谈话，也要注意使用礼貌语言。 2夫妻之间有了矛盾，尽量要在孩子背后协商、解决。 3夫妻之间也不要因为把全部心思都放在孩子的培养上而忽略了对彼此的关心。 ［名人语录］ 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。 ——吕斌 第22章 在社会活动中培养孩子的合作精神 第二十一章 在社会活动中培养孩子的合作精神 父母教育孩子，应该从小培养孩子的合作精神，让他们懂得1+1>2的道理。增强团结合作的意识，并时刻转化为自觉的行动，争取更多的成功机会，那么孩子在未来的人生道路上一定会有所作为的。 星期六上午，一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽车、敞篷货车、塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子。在松软的沙堆上修筑公路和隧道时，他在沙箱的中部发现一块巨大的岩石。 小家伙开始挖掘岩石周围的沙子，企图把它从泥沙中弄出去。他手脚并用，似乎没有费太大的力气，岩石便被他连推带滚地弄到了沙箱的边缘。不过，这时他才发现，他无法把岩石向上滚动，翻过沙箱边框。 小男孩下定决心，手推、肩挤、左摇右晃，一次又一次地向岩石发起冲击，可是，每当他刚刚觉得取得了一些进展的时候，岩石便滑脱了，重新掉进沙箱。 小男孩只得拼出吃奶的力气猛推猛挤。但是，他得到的唯一回报便是岩石再次滚落回来，砸伤了他的手指。 最后，他伤心地哭了起来。这整个过程，男孩的父亲在起居室的窗户里看得一清二楚。当泪珠滚过孩子的脸庞时，父亲来到了跟前。 父亲的话温和而坚定：“儿子，你为什么不用上所有的力量呢?” 垂头丧气的小男孩抽泣道：“但是我已经用尽全力了，爸爸，我已经尽力了!我用尽了我所有的力量!” “不对，儿子，”父亲亲切地纠正道，“你并没有用尽你所有的力量。你没有请求我的帮助。” 父亲弯下腰，抱起岩石，将岩石搬出了沙箱。 现在社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单枪作战就可以取胜的。团队精神在竞争中越来越重要。个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。然而，在独生子女比例相当大的今天，每一个孩子好胜心都很强，都想胜过他人。不幸的是，这些孩子大都缺乏合作意识，缺乏与他人相处和交往的基本技能，更少有利他行为。这种状况与我们所处的需要合作意识的信息时代甚不合拍，十分令人担忧。 对此，父母在鼓励孩子与人交往的同时，更要提醒他们学会与人协作，树立很强的团队意识。两人为“从”，三人为“众”，我们的社会是由人组成的，社会的发展需要人的团结合作。每个人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是这个世界充满了竞争与挑战，也充满了合作与快乐。学会合作，是对人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的命题，这对父母在孩子适应社会的能力以及健康积极的个性的培养上提出了更高的要求。对当代的父母来说，在孩子很小的时候就培养他们与人协作的团结精神尤为重要。 随着社会的发展，分工越来越细，许多工作被分成好多工序，一个人不可能单独完成一件事情，要成功就需要几个人、十几个人甚至成百上千人的合作。因此，团结合作越来越重要。一个不懂得合作、认识不到团结的重要性的人不可能在社会上立足，更不可能取得成功；没有认识到团结合作的重要性的父母，不可能教育出一个成功的孩子，更不可能为孩子未来的幸福打下基础。这样的父母是失职的，这样的孩子是可悲的。 为了孩子的未来，为了孩子的幸福，希望所有的父母都应该认识到团结合作的重要性，并切切实实地将其贯彻到孩子发展的每一步。 那么，你了解你的孩子吗，你是否可以很明确地回答出，你的孩子懂得团结协作吗？下面你可以做个简单的测试，来找到你的答案： 测试中的句子描述着孩子们经常会表现出来的行为，并说明他们怎样以团结合作的精神指导着自己的言行，在每个句子后面的横线上写上你认为最能代表孩子目前水平的数字，然后将这些数字加起来，得到总分。 评分标准：5=完全符合4=符合 3=基本符合 2=不太符合 1=不符合 1喜欢跟小伙伴们一起做游戏，并且在整个过程中能够与他们友好相处。 2遇到不会做的事情时会及时向别人请教，共同探讨解决的方法。 3承认并尊重别人的劳动，认识到没有别人的帮忙不可能实现自己的目标。 4会把别人推到果树上，然后共同分享摘来的果实。 5喜欢参加篮球、足球等需要合作的活动，能够得到伙伴们的认可。 6相信“团结就是力量”、“人多力量大”之类的至理名言。 7能够欣赏别人的优点，在共同做事时不嫉妒别人“出风头”。 8在合作过程中出现矛盾时，能够妥善协商。 9和家人一起出游时，能够很好地完成自己分内的事情。 10合作伙伴出现错误时，能够从对方的立场看待这一行为。 总分 结论： 40~50之间：恭喜你，你的孩子很懂得团结合作。 30~40之间：如果你能让孩子更好地认识到团结合作的重要性，相信会让他受益匪浅。 20~30之间：孩子在合作方面有一些问题，影响到他与别人的合作效果。可能你得调整一下自己的教育方式，看看能不能找到更好的方式教会孩子懂得团结合作。 10~20之间：怎么说呢，你的孩子没有合作意识，遇事喜欢自己干，不喜欢寻求帮助。也许你并不适合这方面的教育工作，建议你请教一下专业人士，相信他们会给你一些有益的建议。 ［育子心得］ 1允许并鼓励孩子与同伴交往。 2让孩子与同伴共同承担一定的任务。 3鼓励孩子独立解决与同伴交往中的矛盾和问题。 ［名人语录］ 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同学、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。 ——苏霍姆林斯基 第23章 给孩子一间书房 第二十二章 给孩子一间书房 阅读既是开启孩子心灵智慧的钥匙，也是增长知识的有效方法。从小培养良好的阅读习惯，不仅仅有益于孩童时代的学习进步，更将使个人人生发展终生受益。另外，良好的读书氛围对孩子的成长也很有帮助，很少有见到家长迷恋于电视、麻将的孩子会爱读书。 王天宇平时特别喜欢看书，只要一有空便是书不离手的。不过，他常常阅读的书籍多半是一些武侠、言情类的小说，其他类型的书，他可是一概不看的。 这天，王天宇草草地写完了家庭作业，然后立刻迫不及待地掏出一本漫画书来看，甭提多入迷了。 此时，妈妈走了过来，温和地对天宇说道：“这本书很有趣，对吧?” 天宇头也不抬地回答道：“当然了，可逗了!” 妈妈接着说：“不过，你能告诉我，从这本书里面你能学到什么有用的东西吗?” 天宇摇摇头，回答道：“没什么有用的，就是光乐呗。这样的书看起来轻松。” 妈妈顺着孩子的话，说道：“我并不限制你看书的类型，不过，有时候，你应该学会选择一些更有意义的书籍来阅读。瞧，这本书可能更适合你阅读。养成良好的阅读习惯会让你受用终生的！”妈妈边说，便把《窗边的小豆豆》这本书递给了孩子。 天宇一下子被这本书可爱的封面吸引住了，接下来他认真地读了下去，他发现书里面果然有很多有趣和有意义的东西。 就这样，天宇在妈妈的帮助下，逐渐学会了挑选一些适合自己的阅读的课外书，还养成了良好的读书习惯。这不，天宇最近还在学校举行的“读书活动”中获得表扬呢! 作为家长，首先要明确这样的观点，注意培养孩子的阅读习惯，而且要指导孩子科学读书、读正确的书。对孩子来说，开卷须有益，给孩子营造一个好的读书氛围，会使我们的孩子终身益受。那么，你能做到以下几点吗？ 将家里的藏书，或是父亲、祖父遗留下来的藏书保留好，并将它们放在一个房间的书架上。 给孩子留一间书房，引导他对书的渴求与探索。 李嘉诚生活在一个和睦的大家庭里，在这个家庭里，有一个面积虽小但藏书却非常丰富的小书房——那是他家里的小书库，里面集中着他知识渊博、学问深厚的父亲、伯父、叔父以及祖上遗留下来的藏书。 童年时期李嘉诚的大部分时光，就是在这块狭小却辽阔的天地中度过的。当然，这是经过他父亲允许的。 每天放学以后他就像一只勤劳的小蜜蜂，悄悄飞进小书房。他太爱看书了，书就是他全部的世界，书里那么详细地告诉他许多从来不知道的东西，那么认真地告诉他为人处世的道理。 他如痴如醉地看书，海阔天空地思考着他的问题，在这里他的全部天赋发挥得淋漓尽致，书使他懂得了许多。 至今他还记得，父亲如何引导他走上读书的道路。一天，父亲领他来到这间书屋，语重心长地对他说：“诚儿，这是咱家几代人的书库，你伯父、你叔叔和我都是从这里走出去的。我希望你能认真理解父亲带你来这里的意义，我也知道你能体会为父的深意。” 读书成为他的生命。看书越多，他越觉得自己知识的贫乏，便越是废寝忘食，如饥似渴地学习。李嘉诚78岁的堂兄、退休的老校长李嘉来回忆当年的情景时说：“别看嘉诚年龄小，读书却异常刻苦，我看见好多次，他在书房里点着煤油灯读书，很晚很晚都没有去睡。” 是父亲引导他走上了读书的道路，父亲经常陪他在灯下读书，好随时解答他层出不穷的问题，随时给他以精神的鼓舞，随时给他以人格上的激励。 回忆起自己亲爱的父亲，李嘉诚常常动情地说：“父亲是我一生中最崇敬的人，父亲无论从知识上，还是从人格上，永远都给我一种鼓舞，一种激励。没有父亲的悉心培养、没有父亲的指导教育，我是不可能有今天如此的成就，父亲给予我的，是任何一种东西都无法衡量的。” 一个人是否有读书的习惯，能否体会到“阅读的喜悦”，其人生的深度、广度会有天渊之别。如果你的家中有一屋子书，而你也是爱书之人，相信孩子在耳濡目染下，一定会引起阅读的兴趣，并培养成习惯的。 ［育子心得］ 1在婴儿牙牙学语时，就可以让他们接触五颜六色的书本。不妨让“书”一词作为孩子最先学习的单词之一。6~7岁的孩子可以拥有自家的小书架。最好教他们爱惜图书，书页如有损坏不妨让他们学会自行修补。 2鼓励孩子利用零花钱来购买图书。 3支持孩子与小伙伴们交换图书阅读。 4大力表扬孩子用“压岁钱”给孤儿院的同龄人赠书。 5经常带孩子上书店或参加书展。在观看电视节目时，有意识地引导孩子注意有关新出版儿童读物的广告或信息。让孩子自己选购和借阅图书。节日或生日给孩子送礼物时不妨首先考虑送书。 6好书可安放在孩子容易取到的地方，以便他们能反复阅读。 7时不时和孩子对某本刚刚读完的书做出评论，特别要鼓励孩子说出与原书作者不同的意见。要让他们知道，书上说的东西也并非百分之百的正确，重要的是学会分析。 8如果家附近有图书馆，可以为孩子办一张借书卡。孩子们由此会懂得，并不是想看的书非得本本买下。但与此同时又一定得要求他们对借来的图书更为爱惜，以便让每本图书都能拥有更多的读者。 9注意引导孩子将书本知识与实际结合。如，读了一本有关动物的故事书，就可带领孩子上动物园看看，并鼓励他们与书本对照，自由发表对各种动物的外貌、品性、特征等的看法。外出旅游时，更可以利用书本上的历史、地理等知识“活学活用”。 ［名人语录］ 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。 ——富兰克林 第24章 从小培养孩子的品德 第二十三章 从小培养孩子的品德 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情心，他就变得没有同情心；而以应有的友情对待他们，就是培养他们友情的最好手段。 孩子3岁了，每一次看见一只蚂蚁，也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量，可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的宝宝呢！”于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。蚂蚁遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去。母亲一脸欣喜。 后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里。有一次马路对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人被感动了，从此不再乱丢垃圾。他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成了一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼睛湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。 转眼间，孩子上小学了。一个清晨，有人打电话通知母亲，说儿子在值日时没有把窗户关严，风把两块玻璃刮破了。母亲马上意识到这事在这个管理甚严的学校里意味着什么。 中午，母亲找来昨天值日的儿子。儿子怯怯地说：昨晚放学时，教室里有两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只飞不出教室。我只好开着一扇窗户，好让外面的飞进来，或者里面的飞出去，让它们结伴去玩，想不到会被大风刮破了玻璃…… 儿子几乎落泪地嗫嚅着说愿意赔这两块玻璃。妈妈一直无语，待他说完后，摸了摸他的头发说：没事了，去玩吧。 后来母亲去了财务室：“这两块玻璃的钱，我现在就掏……” 也许这个孩子就是你、我、他，也许这位母亲就是你、我、他的母亲。这个极聪明又伟大的母亲懂得在孩子的成长中发现那一点点善良和爱心，懂得从小培养孩子的美好品德。而你是否也能在孩子小时候培养他的美德呢？ 善于从细微的地方发现孩子的品德，并及时给予指导。 对于孩子无意中做出的美德行为充分表达你的赞赏，而对于不好的行为也及时批评并指正。 理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。只重视对孩子身体健康的锻炼，孩子将成为四肢发达、头脑简单的人；只重视智能教育，孩子会成为弱不禁风的病夫；只重视品德教育，孩子也会成为病夫、懦夫。这三种人对社会、对人类都是无用的，因此，孩子的教育必须全面进行。而品德的教育尤为重要。 教育孩子不仅要发展他们的智力，同时要培养他们的品德。我们已有了大量关于早期教育造就天才的个案，如一些大音乐家、大美术家、大文学家、大科学家的产生，就离不开早期教育。斯特娜夫人指出，如同智力的培养需要从孩子一出生就开始一样，孩子的优秀品德也必须从摇篮时期开始熏陶，否则是没有任何希望的。对孩子进行道德教育越早越好。普林斯博士说：“孩子的道德教育应从摇篮时期开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑而是品德。” 对于孩子品德的教育，父母的作用非常重要。在孩子品德的培养中，父母之所以起到举足轻重的作用，主要是因为父母是陪伴孩子的第一人，也是时间最长的人，他们的一言一行都成为孩子模仿的对象。 因此说，不注意培养孩子品德的父母，是没有尽到做父母的责任的。 比如，母亲喜欢化妆，女儿也必然是爱打扮的；母亲是个长嘴妇，女儿也不例外。同样，父亲好喝酒，儿子也会喝酒；父亲管不住自己的嘴，儿子也会如此。这已成为社会上的定律。 正如有人所说，孩子的心灵是一块奇妙的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。因此说，孩子的命运掌握在父母的手中。父母就应严格要求孩子以及自己，努力培养孩子好的品德。 ［育子心得］ 1不要只重视孩子的学习成绩，忽略孩子的品德教育。 2时常通过故事、做游戏的方式用美好品德教导孩子。 ［名人语录］ 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 ——苏霍姆林斯基 第25章 注重孩子说谎的动机，正确对待孩子的谎言 第二十四章 注重孩子说谎的动机，正确对待孩子的谎言 教育孩子诚实是家庭教育中的重要内容，要想孩子诚实，应该从平常小事抓起，而不应等到发现孩子说谎之后来补救，做父母的应当允许孩子犯错，但要心平气和地与孩子一起分析犯错的原因，帮助孩子克服说谎的毛病。 列宁，俄国十月革命的领导人，第一个社会主义国家的创始人。 列宁从小活泼好动，所以常常把家里的东西弄坏。他8岁的时候，母亲带他到姑妈阿尼亚家中做客。活泼好动的小列宁一不小心，把姑妈的一只花瓶打破了，只是当时没有人看见。 很快姑妈发现了碎花瓶，便问孩子们：“谁把花瓶打破了？”孩子们都说：“不是我。” 小列宁因为在姑妈家做客，怕说出实话会遭到姑妈的责备，所以他也跟着大家大声回答：“不——是——我！” 可是，他的表情没逃过母亲的眼睛，母亲断定花瓶是小列宁打碎的。因为小列宁特别淘气，在家里经常发生类似的事情。但是，每一次小列宁都主动承认错误，从不撒谎。 列宁的妈妈在想：这不是一件小事，该怎样对待小列宁撒谎这件事呢？当然，直接揭穿这件事，并且严厉地处罚他是最省事的办法。但是列宁的妈妈没有这么做。她要想办法教育列宁犯错误后要勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。 于是她装出相信儿子的样子，在很长时间内一直没有提起这件事，但是她却利用给列宁讲故事的机会，专讲各种各样诚实守信的故事。这样做的目的只有一个：等待着儿子的良心深处萌发出对自己错误行为的羞愧感。 从此以后，列宁的妈妈明显地感觉到，列宁不如以前活泼了，似乎是有什么郁闷的事在折磨他。 这天晚上，妈妈又像往常一样，一边抚摸着小列宁的头，一边给他讲故事。不料小列宁突然哽噎地大哭起来，伤心地告诉妈妈：“我撒了谎，并且欺骗了阿尼亚姑妈，姑妈家的花瓶是我打碎的，但是我没有承认是我干的。”听着儿子羞愧难受的述说，妈妈耐心地劝慰他，说：“好孩子，你是好样的，这没什么，勇于悔过就是好孩子。赶快给阿尼亚姑妈写封信，向她承认错误，姑妈一定会原谅你的。” 于是，在妈妈的帮助下，小列宁给姑妈写了一封信，向姑妈承认了自己的错误，表示花瓶是自己打破的，并恳请姑妈原谅。 没过几天，小列宁收到了阿尼亚姑妈的回信，在信中，姑妈不但表示原谅小列宁，还称赞小列宁是个诚实懂事的好孩子。 小列宁得到姑妈的原谅后，自然十分高兴，又像以前一样活泼开心了。他还悄悄地对妈妈说：“做诚实的人真好，心里踏实，也不用有思想负担。” 妈妈看着儿子开心地笑了。 现实中，由于各种原因有时孩子会说谎。作为家长，你是如何对待孩子说谎的，是大声斥责、严厉批评，还是心平气和地引导孩子知错的心理觉醒呢？ 当你发现孩子说谎时，是否想过用间接婉转的方式，来使孩子从内心深处认识到自己说谎是错误的，从而产生要诚实的良知？ 并非孩子的所有谎言都与“品德不端”有关。许多时候，孩子说谎的最初原因可能在家长身上，也可能是无意中模仿大人的不实之词；或出于自我保护的本能；或为了迎合家长的过高期望，满足某种虚荣心。孩子说谎，作为家长要正确理解并加以引导，根据不同情况客观分析，对他进行正确的教育引导，即使孩子犯错，只要说了真话，就应肯定他的表现，并引导他不断完善自己。 孩子说谎实在是一个严重的问题。而且一旦说谎成为孩子的习惯，那就很难戒除了。所以，面对孩子说谎的问题，父母们一定要抱着认真的态度去处理。 教育说谎话的孩子，一定要注意批评的技巧，切不可一味地批评、打骂孩子。 当发现孩子说谎时，父母要弄清楚孩子说谎话的原因，一般情况下，孩子说谎是模仿成人行为的结果。父母在日常生活中由于应付某些特殊情况而不得不讲假话时，孩子不加分析、判断就会全盘模仿。 此外还有可能是为了逃避责任，免遭打骂和惩罚。孩子有时是在环境的压迫下才说谎的，而且只有发现说谎可以逃避责任、免遭打骂和惩罚时，才真正有意识说起谎来。 有时候对于孩子的无意说谎，家长不必过于追究，因为随着孩子认识能力的提高，这种现象会慢慢消失。而对于有意说谎的孩子，则要严肃对待。有意说谎通常带有明显的欺骗目的，当他们知道一旦讲出事实真相将要受到惩罚时，就可能用谎言来掩盖事实；或者，当孩子意识到不隐瞒事实将得不到社会承认或家长表扬时，也可能采用说谎的手法。 针对这一点，家长可以对孩子说：“说谎的人会失去别人的信任。”以此来增强孩子的自律意识，使孩子自觉地改变说谎的坏习惯。 ［育子心得］ 1应奖赏孩子的真话。 2教孩子适应社会，对不同的人说不同的话，是人际交往所必需的技巧，但绝非谎言。 3告诉孩子谎言的标准会随时代而变化，但待人处世要有自己的原则和做人标准。 4不要用成人的道德标准来责难孩子，不可轻易用道德、良好之类的语言指责孩子。 5家长不能用体罚来对待孩子的过错，防止形成孩子的恐惧感。要在家庭中形成宽容的氛围。 ［名人语录］ 在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。 ——林格 第26章 避免过分夸奖 第二十五章 避免过分夸奖 过分地夸奖或炫耀孩子的长处，时间久了，易使孩子产生或比谁都强的心理，不允许或不能接受别人超过自己的事实。大人在夸奖孩子时一定要实事求是，不要夸大其词，并在表扬孩子时应给他指出不足之处。 一位母亲忧虑地对老师说：“我们并没有给孩子什么压力，也很少责备他，更不会疾言厉色。我们奉行以奖励代替责备，为什么孩子会越来越忧虑呢?” 老师单独和这位念中学一年级的孩子交谈，发现他担忧自己不能名列前茅，所以很用功。他经常失眠，觉得压力很大，甚至想休学。 “我很怕考不好，所以每天读到深夜。”孩子说。 “你觉得学习有困难吗?所学的功课你不会吗?”老师问。 “不是，是怕考不好。如果落到三名以外，我会觉得很没有面子。我就是怕输掉!” “你父母亲要求你考前三名吗?” “没有。是我自己粗心考不好，我就是很在意成绩。”孩子哭了起来，“我怕失败，那很没面子。” “对谁来说，你会觉得没有面子?” “我怕对不起爸爸妈妈!怕得不到他们的欢心。”孩子泣不成声。 这位名列前茅的孩子，长期生活在父母和亲人的夸奖之中。由于一直保持好名次，他未曾尝过父母没有夸奖的滋味。他怕失去夸奖，并把这个惧怕当成了一种严重的威胁。 过度的夸奖，给孩子带来了心理负担，慢慢地会加重孩子的心理压力，使孩子变得焦虑，遇到容易退却，缺乏信心。现在，仔细回想自己也常会有以下这些情形吗？ 孩子有一点小成就时，你常常将夸奖挂在嘴边吗？ 动不动就会表扬、夸奖孩子？ 你会回避问题，而转为夸奖吗？ 下面，我们来看一看德国教育家卡尔?威特的教子方法： 一天，卡尔·威特带着他的儿子到一个朋友家参加聚会，而此时，他的儿子已经因为他的超常智力被广为传诵。一位擅长数学的客人抱着怀疑的态度想考考小威特。卡尔?威特答应了，但他要求那位客人不管小威特答得怎样，都不可以过分地表扬自己的儿子。 这位客人一连给小威特出了三道数学题，但小威特的聪明越来越使他感到惊异。而且每一个题小威特都能用两种以上不同的方法去完成。此时，客人已不由自主地开始赞扬小威特了，老威特赶紧转移话题，这样客人才想起了两人的约定。 但客人出的题越来越难，并最终走到他也难以驾驭的程度。客人非常兴奋，又拿出更难的题来“难为”小威特：“你再考虑考虑这道题，这道题是一位著名数学家考虑了3天才好不容易做出来。我不敢保证你能做出来。” 可是，没过半小时，就听小威特喊道：“做出来了。” “不可能。”客人说着就走了过去。 但事实不得不让客人赞不绝口地说：“真是天才，那么你已胜过大数学家了!”老威特连忙接过话说：“您过奖了，由于这半年儿子在学校里听数学课，所以对数学很有心得。” 客人这才领会到老威特的意图，点着头说：“是的，是的。” 不要认为卡尔?威特对孩子太严苛，事实上他是非常赞同赏识教育的。只不过他认为，表扬不可过多过高，不能让孩子情绪过热，过多的赞美会让孩子产生错觉，要么认为自己比任何人都要出色，要么就逐渐形成压力，为了夸奖而去做。 卡尔?威特给父母们的忠告是：我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。 过多过分的夸奖，会带给孩子不必要的困扰。夸奖具有启发性和鼓励作用，但夸奖过多，会带给孩子压力，形成焦虑。所以夸奖要适可而止，而应用欣赏、交谈、聆听等方式代替过多的夸奖。 ［育子心得］ 1对孩子的赞美要就事论事，不可过分夸大其辞。 2赞美优点的同时也要适当泼点冷水，提醒孩子改正缺点。 ［名人语录］ 赏识孩子一定要有限度，惩罚孩子一定要有分寸，并且需要有明确的操作方式。 ——林格 第27章 不要爱出一个“自私鬼” 第二十六章 不要爱出一个“自私鬼” 如果把孩子比作一棵树的话，树冠是孩子的智力，树干是孩子的身体，而树根是孩子的心灵，是孩子的生命之根。而心里面只有自己的人是难以有大作为的，父母应该将目光盯在孩子的心灵培养上，帮助孩子克服自私的心性，让孩子走出狭隘的自我。 几年前，很多媒体报道了这样一件事：偏远山村一个农民的儿子考上了某重点大学。这个喜讯让全村都轰动了。 贫穷老实的父母咬紧了牙关，才凑齐了近万元的学费。虽然老两口每日劳累，可是他们的内心却很欣慰，毕竟一切等儿子毕业就好了。 谁知不久就接到儿子的信：“要买学习资料，速筹2 000元寄来。” 父亲为了给儿子凑学费，已经家徒四壁，负债累累，根本就拿不出这么多钱给儿子——他只能做一件事情，那就是到城里的血站去卖血。 当老汉把借来的和自己卖血换来的2 000元寄走后，他的心放下了，终于能让儿子踏实地学习了。可他哪里知道，这次要钱还仅仅是个开始。 儿子要钱都是有用处的，再苦再难父亲也得支持。家里是一分钱也拿不出了，只能靠卖血来供养儿子读书了。 他用别人的身份证托人办下了七个献血证。每个星期都要卖两次血，才能供得上儿子的消费。四年里，老汉共卖血获得75 500元，老汉为儿子所卖掉的血，用一个大汽油桶还装不完。 好不容易儿子毕业了，父亲心想，终于可以松口气了。不想，儿子在城里找到了工作，就再也没有和家里联系过。这让老汉十分牵挂。 一天，衣衫褴褛的老父亲千里迢迢来到了儿子的工作单位，探望久没回家的儿子。不想，老汉刚在儿子宿舍门口露面，儿子就把父亲推到了外面，还埋怨他怎么不穿好点，这么寒酸，太让自己没有面子了。 埋怨完父亲，儿子很不耐烦地从口袋里掏出200元钱递给了父亲，让他搭乘当天的火车回去，并告诫他没事别来找自己，对自己的以后发展不好。 父亲接过钱的一刹那，几乎要昏过去…… 看了这个故事，或许你也会为文中的“老父亲”心酸。然而，这位“儿子”的做法不是没有原由的，父亲过度的爱、毫无原则与分寸的纵容，是造成“儿子”如此绝情地根源。 同样作为家长，也应回想一下自己是不是在平时的生活中，很溺爱自己的孩子？ 对于孩子的一些无理的要求，你能够理智地拒绝，并且给孩子讲清道理？ 你在教育孩子的过程中，是否重点进行过爱的教育，教育孩子懂得关爱别人、帮助他人？ 有的家长疼爱孩子，家里有什么好吃的东西都只给他一人吃。时间长了，在孩子的思想上形成了一个定式：好的东西只能由我享用。 有一个家庭三口吃饭时，孩子把自己喜欢的菜拉到自己面前，恨不得一个人全部吃掉。母亲随着孩子，也专门把孩子爱吃的菜放到他面前，自己干瞅着不吃。 孩子吃独食看起来是小事情，但是小事情却会产生大问题，这可是这位母亲没有想到的事情。孩子吃惯了独食，有东西只想一个人吃，玩具也只能自己一个人玩，自私自利思想由此产生。 据报载：一位母亲平时总是把削去皮的苹果给孩子吃，自己却吃苹果皮。一次当她尝了一口苹果时，三岁的儿子竟声色俱厉地吼叫道：“你怎么吃苹果!吐出来！”这位妈妈声泪俱下：“他那么小，就这样对待我……” 孩子如此对待妈妈，确实可怕。但问题的起源在于妈妈的权利丧失，甘愿为子女当马牛，直接导致家庭教育失败，导致了孩子自私、任性而且霸道的性格。 由于许多父母没有认识到孩子吃独食的危害，觉得吃独食没什么大不了的，其实孩子吃独食的后果很严重。 现在，很多父母“先孩子之忧而忧，后孩子之乐而乐”，他们节衣缩食，可是看着孩子吃好的穿好的玩得痛快，父母比自己享受还要陶醉。可是他们没有意识到，他们在为孩子无条件付出的同时，也使孩子养成了自私、任性、骄横、懒惰、狭隘、霸道，缺乏责任心、缺乏爱心和同情心、不关心他人等不良品行。 一项调查表明，当今的中小学生明显表现为自私和责任心差，他们以自我为中心，而对父母缺乏应有的关心。调查发现，有278％的中小学生不知道父母的爱好。调查中还发现，有100％的中小学生知道自己的生日，而有333％的中小学生不知道父母的生日，他们关心自我、重视自我的程度早已超出了他们应尽的责任和义务。他们把父母为自己的付出看做是天经地义、理所当然的事情，而体会不到父母养育他们的艰辛。 父母“有了孩子，没了自己”，到头来换来的却是孩子心中“只有自己，没有父母”。抚养出这样的孩子，做父母的难道不痛心吗?然而这又是父母、家人自身的过错造成的恶果。 我国老教育家刘绍禹曾经说过：“不要太关心儿童。”“太关心了容易养成孩子相反的自我中心心理，结果变成自私自利的人。” 有一位8岁的小女孩在日记里写道：“爸爸妈妈都说我是太阳，可是我宁愿做星星。因为星星有好多好多朋友。”星星不会孤独，星星会互相关心、互相爱护，努力发出自己的光彩，照亮自己，也照亮别人，共同组成美丽而迷人的星空，这不正是我们所期望的孩子们手拉着手，互助友爱，建立充满爱的世界吗? 孩子的自私在家庭里也许不容易看到，但来到一个集体里，就非常分明。自私的孩子总怕自己吃亏，也绝不让自己吃亏。劳动时总是拣轻的活干，把脏活、重活给别人；发新书时，把好书留给自己，把破书留给别人；出去坐车时，他总跑在最前头抢占最好的座位，不管老师在那里站着，体弱多病的同学在那里站着。关心他人的孩子却恰恰相反，他首先想到的不是自己，而是别人。他不怕吃亏，乐于助人。 久而久之，就会养成无私奉献的善良品性。自然也会得同学及伙伴的敬重和喜爱。这对孩子今后的品格塑造以及人生发展具有十分重要的影响。 ［育子心得］ 1引导孩子从深处认识问题，让孩子深刻认识到自私的危害。 2让孩子分担合适的家务劳动，要让孩子感到家庭成员之间都是相互依存的，应当互相关心、互相爱护，好东西大家都有份，不允许独霸。 3让孩子积极参加集体活动，教育孩子在集体活动中团结友爱、勇挑重担，帮助孩子克服狭隘自私、害怕吃专职的思想。 4鼓励孩子在同学和邻里中结交朋友，逐渐学会关心他人。 ［名人语录］ 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有：娇纵的爱，专横的爱，赎买式的爱。 ——苏霍姆林斯基 第28章 让孩子为自己的过错“买单” 第二十七章 让孩子为自己的过错“买单” 一个没有责任感、没有价值感的孩子，就无法找到自己的生命在社会中的地位与重要性，找不到前进的方向，也就失去了创造成就的动力，最终将一事无成。这样的孩子是可悲的，这样的父母也是失败的。 一个中学生抢了别人的钱，爸爸带着他寻找被抢的小学生，整整找了一个星期。 事情的起因是，三年级学生李某一天放学后在回家的路上走，两名中学生拦住了他的去路：“喂，借点钱给我们用用。”10岁的李某虽说从来没碰到过这种场面，但也毫不示弱：“我不认识你们，没钱。”其实，那两人早就看到他的裤袋里藏了个鼓鼓的钱包，干脆抢了就跑。这可是李某攒了180天的零用钱，共180元。他哭着喊着去追赶，可哪里还追得上。旁边的大人还以为是小孩在吵架，谁也没当回事。 一星期后，李某在班主任许老师的护送下，与同学一起排队走出校门。上次抢钱的一名中学生出现了，不同的是，这次他的身边还站着一个大人。大人把李某叫到一边说：“对不起，我儿子不争气，抢了你的钱包。你的180元钱和钱包现在在他同学手里，我马上通知那个同学的家长。”只一刻钟，当时结伴的另一名学生也赶到了，大人让两个孩子一起向李某道歉。 原来，这名中学生的父亲得知儿子与同学合伙抢了一名小学生的钱包后，寝食不安，仅凭儿子一句“那个学生可能在某某学校读书”，他便每天上学放学，带着儿子到那一带的小学逐个认人，终于发现了背着书包排队出来的李某…… 这位正直勇敢的父亲给更多的家长上了生动的一课，下面就请你仔细思考，然后回答以下的问题： 如果上文中的事情发生在你的身上，你会怎么做？ 在平时与孩子的相处中，发现孩子的小过错时，你是会宽容对待，还是严厉地指出并教育孩子？ 每个人都不是天生就具有责任感的，都是在适宜的条件和环境下萌发的，并随着年龄的增长和心智的逐渐成熟而形成的。因此说，家庭是孩子责任感赖以滋长的土壤，父母对待孩子的态度以及教育方法，是孩子的责任感能否形成的重要条件。 一个人如果对自己的行为都不能负责，就更难对他人负责。一个人如果对自己的家庭都不能负责，更不会对社会负责。这样的人是可悲的，既不会得到别人的信任，也不会得到社会的承认。做父母的都希望自己的孩子是一个有责任感的、能够对自己的行为负责的人，因为每个父母都希望自己的孩子能够融入社会，被周围的人所接受。 一位哲人曾说，犯错是人的惯常行为之一，错误本身并没有可怕之处，最让人担忧的是，当错误已成事实的时候，我们却选择了逃避，而没能从中学到生活的经验。当孩子犯了错误之时，我们绝不能毫无原则地让步，更不能姑息放任。 当孩子犯了错误时，千万不要偏袒他们，而是应该让他们为自己的行为担起责任。躲避责任，只会让孩子留下人生的硬伤，甚至一错再错。生活中，当孩子犯了错误的时候，家长们要把握好分寸，让孩子多从自己身上寻找原因，不断地完善自己，学会为自己所经历的一切负责。有一位年轻人，他在自己的文章中，对母亲在一件事情上给过他的启悟，很是感慨： 中学时，我是住校生。每次离家前，母亲总不忘叫我带上一小袋米，因为我所就读的中学要求学生自己带米。 又是一次返校，因为疲劳，一上车我就昏昏欲睡。突然，一个紧急刹车把我从梦中唤醒。我睁开眼睛，浑浑然间感觉前面有一摊耀眼的白色。定睛一看，我大叫起来——“天啊，我的米!”不知何时，米袋口脱开，米从袋子里滚落下来，摊在地上成一堆白色。当我失声惊叫的时候，一个冷漠的眼神从旁边斜射过来。我看见一张写满不屑的脸，仿佛在告诉我他看到了米滑落的整个过程。刹那间，我的整个肺都要气炸了，他怎么可以这样漠不关心、见死不救?世界上竟然还有这样的人存在!我不知道应该用哪一种方式去让自己平静。我只是蹲在那个年轻人的面前，用双手一捧一捧地把米送回袋子，然后安静地等着下车。 此后，我一直被一种从未有过的愤怒和惘然所包围。我开始怀疑一些东西，重新审视身边的一切。 当我又一次回到家里，讲述那天车上的遭遇时，我余怒未消，用最狠毒、最丑恶的字眼来诅咒同车的那个年轻人。我满以为母亲会与我同仇敌忾，声讨这个年轻人的劣行。不料母亲却平静地说：“孩子，你可以觉得委屈，甚至可以埋怨，但你没有权利要求别人去承担你自己的责任和过失。作为母亲，我只能希望我的儿子在别人的米袋口松开时，能帮忙系上。” 这位母亲的语言中充满了智慧，她很平静地告诉了儿子一生做人的道理：凡事不要把希望寄托在别人身上，更不要埋怨别人，永远也不要盼望着让别人来为你担当责任。从这位母亲的做法之中，我们可以参悟出培养孩子的心得：我们可以从身边的平凡小事中延伸到立身社会、处世做人的准则，经常告诫孩子凡是自己做错的事，不能让别人来替你收尾，甚至来承担责任和弥补你的过失。自己的事情自己负责，这样的孩子在进入社会时，才会少一些尴尬，多一分练达。为自己的过错担当责任，孩子在面向广阔的人生天地时，才能赢得别人的信赖，并会有所成就。 1920年，有个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔125美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。 男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家?”父亲拿出125美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩开始了艰难的打工生活。经过半年的努力，终于挣够了125美元这一“天文数字”，还给了父亲…… 故事中的男孩，就是日后成为美国总统的罗纳德?里根。里根成为总统之后，在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫责任。让孩子担当责任，是对他们最大的奖赏!事实上，只有那些能够勇于为过错“买单”的人，才可能被赋予更多的使命，才有资格获得更高的奖赏。 ［育子心得］ 1父母应该认识到责任感是孩子健全人格的基础，应该在孩子很小的时候就培养他们的责任感。 2责任感的培养是从家庭开始的，因此父母应该在家中注意培养孩子最基本的责任感。 3教育孩子对自己的行为负责，为自己的过错“买单”，让孩子明白自己的行为给他人带来的影响。 ［名人语录］ 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 ——林格伦 第29章 “冷”对孩子的“牛脾气” 第二十八章 “冷”对孩子的“牛脾气” 生活中，很多孩子都会出现无理取闹、乱发脾气的情况，不管自己有没有道理，无理取闹，往往让许多为人父母者头疼不已。这是孩子缺乏自制力的表现，自制力是能够完全自觉的。有意识地控制自己的情绪，支配自己行动的能力是意志的重要品质，是情商的重要因素。自制力对孩子将来的发展至关重要，所以对孩子不讲理的行为绝不能姑息纵容。 一天晚上，一家人正在看电视，安突然想起要吃冰淇淋。已经很晚了，商店都关了门，爸爸妈妈试图跟他解释，劝说他明天再吃。然而，安的脾气却上来了，他倒在地上大声叫喊，用头撞地，用手到处乱抓，用脚踹所有够得着的东西…… 爸爸妈妈被气得不知道该说什么，他们努力克制自己的火气，暂时没有任何语言和动作。 安已经叫喊半天了，他奇怪地发现，居然没有人理他。于是，他又重新按他刚才的“表演”闹了一番。这次爸爸妈妈坐了下来，静静看着儿子，没有任何语言和动作。 安不服气地又开始了第三次“表演”，然而爸爸妈妈还是没有任何表示。最后，安大概也觉得自己趴在地上哭叫实在太傻了，他自己爬了起来，回房间睡觉去了。 从此，安再也没朝别人乱发脾气，安的乱发脾气因为没有得到强化而自然消失了。 孩子情绪不稳定，自制力差，并且难以接受父母的意见与劝说。在这种时候，你能做到冷静处理吗？ 你是不是对孩子过度关注，比如，孩子一伤心你立刻安抚，一哭叫马上就哄？ “现在的孩子越来越难管了!”一些年轻的父母抱怨说，“稍不如意，牛脾气就上来了。打也不听、骂也不灵，哄他吧，他还更来劲!”生活中，确实有不少这样的孩子。那么对于孩子的“牛脾气”家长应该怎样处理呢? 心理学家认为，孩子爱发脾气是由于家庭教育不当引起的。特别是独生子女，如果从小就事事以他为中心，吃不得一点苦，要什么给什么，那么孩子就会养成遇事爱发脾气的习惯。 要让孩子心平气和地生活，改掉喜怒无常的坏情绪，最有效的办法是采取置之不理的方法，进行“冷处理”，让其自动消失。 凯伦夫妇最近被儿子的坏脾气折磨得头疼死了。儿子吉姆仅6岁，却脾气暴躁得厉害，稍不如意就大发雷霆，大喊大叫；即使是跟他讲道理，他也听不进去，如果父母不按照他说的去做的话，他就一直吵闹、哭喊、在地上打滚，手里有什么东西都会顺手扔出去。 为此，凯伦夫妇想尽了办法，他们打他，苦口婆心地教诲，罚他站墙角，赶他早点上床，责骂他，呵斥他，给他讲道理……这些都不管用，一有事情吉姆还是会大发雷霆，暴躁脾气依然如故。 每个人都不希望自己的孩子是一个随意发脾气的孩子，可事实上发脾气是孩子成长过程中的必经之路，如果家长引导得不好，孩子就会像吉姆一样，养成乱发脾气的习惯，变成一个暴躁的孩子；引导得好的话，孩子的脾气就会成为每一次教育孩子成长的契机。 那么，我们怎样才能改掉孩子乱发脾气的习惯，或者说对孩子发脾气采取什么样的对策才是可行的? 专家的建议是：一是不能向孩子“俯首称臣”；二是当孩子发脾气时，适当地采取“横眉冷对”的方式；三是父母“以身作则”，让孩子从榜样的身上学到正确的东西。 孩子发脾气就向他屈服是最不可取的教育态度和教子方法。当孩子乱发脾气时，父母要保持冷静，对孩子的不合理要求绝不迁就，始终要让孩子明白，无论他怎么发脾气，父母都不会“俯首称臣”，他始终都达不到自己的目的。当孩子已经“雷霆万钧”时，不妨运用冷淡计，父母及其亲人都不去理会他。事后，再当着孩子的面，分析一下他发脾气的原因，细心地引导、教育孩子，相信孩子会从一次错误的行为中吸取教训。 专家认为，父母在阻止孩子坏脾气发作的时候，既不要采取过于强硬的态度，也不能采取过于软弱的态度。最好是能够迅速而果断地将孩子的注意力转移到其他方面，以缓和紧张的局势。也就是说，当孩子正处于发脾气的时刻，父母不要一心只想到训斥孩子，因为孩子这时是听不进去的；也不要强迫孩子或者用武力威胁孩子马上停止发脾气。最简便的方法就是运用冷淡计把他撇下不管，或把他送出门外，让他一个人去发泄，去自我克服、自我平息。这样坚持一段时间后，孩子就会渐渐改正乱发脾气的习惯，因为他知道这样做是什么也得不到的。 ［育子心得］ 1凡事先讲明白，防范孩子无理取闹。 2孩子耍赖时，不理他。 3管教孩子时，家里其他人不要介入阻拦。 4要告诉孩子错在哪里，为什么这样对他。 ［名人语录］ 对待孩子，应该松开你捧着掖着的手。 ——马夫 第30章 不可用金钱奖励孩子 第二十九章 不可用金钱奖励孩子 家长用钱来教育孩子的各个方面，会使孩子产生金钱是万能的，而且会产生对金钱的盲目崇拜，是弊大于利的。所以经常用金钱奖励孩子，其实最终只能危害子女。理性的家长用金钱为孩子健康成长提供基本条件，而不是让孩子在挥霍金钱中消磨意志，自毁前程。 有些父母只强调物质奖励：今天孩子画了一张画，奖励一只玩具狗；明天孩子背了几个英语单词，奖励一套漂亮衣服；后天孩子在幼儿园得了一朵小红花，奖励一包薯片……孩子的玩具多多，衣服多多，零食多多。 反想一下自己，是否也有这样的教育习惯： 孩子不听话时，反复劝说无效，就用孩子喜爱的食物来达到教育的目的。 让孩子去买东西的剩余钱随便给孩子支配。 物质奖励对孩子来说只是一种刺激，而精神奖励则是促进孩子努力进取的终极动力。 有位老人看上了乡村幽静淡然的环境，特意从喧嚣的城市搬到一个小乡村里休养。住进新房的第二天，老人就发现：这里有一个很不利于休养的因素——在他的住处附近有一群十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹。喧哗的吵闹声使老人无法静心休息，老人试图用长辈的身份要求他们禁止吵闹，但是无论是跟他们讲道理，还是严肃地责骂他们，打闹声都屡禁不止。 后来老人想到一个好办法，他把孩子们都叫到一起，告诉他们：他将根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。谁叫的声音越大，谁得到的奖励就越多。 孩子们很是开心，叫的声音大就能拿到奖励，这让他们一个个兴奋不已。很快，吵闹声响了起来，比以前的任何时候都要大。老人耐心地等着，等到所有的孩子都喊得筋疲力尽了，他拿出家里存着的好吃的糖果，给了那个叫的声音最大的孩子。 一连几天，孩子们已经习惯于通过叫喊声获取奖励，这时候，老人宣布不再给叫声大的孩子任何奖励，无论孩子们怎么吵闹，他都坚决不给。 结果，孩子们认为“不给钱了谁还给你叫”，觉得受到了不公正待遇，就再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。 故事中的孩子，因为把他们的喊叫吵闹跟金钱奖励联系在一起，他们会很自然地认为吵闹是他们获得奖励的原因，因此，当老人拒绝再给他们奖励的时候，他们很自然地就觉得应该放弃吵闹。 物质奖励无形中让孩子养成娇奢习气，不爱惜物品，不懂得珍惜他人的劳动，甚至养成“高消费”的习惯和攀比心理，这些都将成为培养孩子朴素、关心他人等优秀品质的巨大障碍。孩子的成长离不开物质奖励，更离不开精神奖励，两者相辅相成，才能保证身心的和谐发展。 可以说，目前进行的加强青少年德育教育工作得到了来自社会各个方面的积极响应和支持，但在这事关百年大计的工作中，只有学校和社会的参与是不够的，家长才是这项工作的第一责任人。 我国目前在家庭教育方面存在许多误区，例如，重智育，轻德育；重物质，轻精神等，这些误区都不利于孩子良好品质和良好行为习惯的养成。 亲子关系不是商业交易，这种教育孩子用金钱换取亲子间互助与关怀的方法，最终会导致孩子们想要零花钱时就要求“爸爸，我给你捶捶肩吧”的这种强卖行为，尤其对于家务，切忌用金钱承包的做法。 此外，有些父母还喜欢用金钱来奖励孩子的努力学习，它使孩子渐渐忘记了学习真正的乐趣，使孩子们认为为全家挣钱的父亲很伟大，而鄙视每日忙于家务的母亲。 奖励孩子的原则应是精神奖励重于物质奖励，否则易造成“为钱而怎么做”、“为父母而怎么做”的心态。公司老板如果希望自己的职员努力工作，就不要给予职员太多的物质奖励，而要让职员认为他自己勤奋、上进，喜欢这份工作，喜欢这家公司；父母如果希望孩子努力学习，建立良好品质，也不能用金钱去奖励孩子的好成绩，而要让孩子觉得自己喜欢学习，学习是有趣的事。 由此，我们不难得出这样的结论，作为一种表扬形式，应该以物质奖励为辅，精神奖励为主，两种奖励同时结合使用，才能使孩子养成好习惯。 在目前的家庭教育中，利用物质刺激，忽视精神奖励的情况已经不稀奇了。 每当孩子考试得了高分，或考取了重点中学，家长就不惜大花一笔作为奖励。作为奖励，有的家长给孩子买来电脑，孩子如愿以偿了，以后的学习就放松了，甚至后来孩子只是玩电脑、玩游戏、上网，作业都不做，成绩很快就下降了。直到此时家长才意识到：用买电脑来刺激孩子学习的方法欠妥。 实际上，这种滥用物质奖励来“激励”孩子学习的方法，很难收到效果，有时还会适得其反。在奖励的问题上，恰如其分的物质奖励是必要的，但只有和精神奖励结合起来，才会真正促进孩子向正确的方向发展。物质奖励对孩子只是一种刺激，而精神奖励才是促进孩子努力进取的动力。因此千万别因孩子一时取得了好成绩，家长头脑一热就滥用物质刺激，这样极易导致孩子不重视学习的精神所得，或使孩子学习动机不纯，误导孩子的学习动机。 在孩子成长的过程中，父母的鼓励和认同是不可或缺的。但要注意的是，这种奖励必须是纯洁的，着力于精神的，有益于心灵的，而不是沾满铜臭味的。 ［育子心得］ 1尽量控制孩子的零用钱。 2需要表扬孩子时，注重对孩子的精神奖励。 3尽可能少地用物质类的东西引导孩子去做某些事情。 ［名人语录］ 有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。 ——杨小红 第31章 多让孩子尝尝“苦头” 第三十章 多让孩子尝尝“苦头” 做父母的必须从小教育自己的孩子，不怕困难不怕挫折，多让孩子尝尝“苦头”，从小学习正确对待困难的态度，学习不畏挫折的精神，这样才能使孩子日后立足于社会。要孩子成就辉煌的人生，就要放手让生活的磨难去砥砺孩子坚强的品质和心性。 我国著名的女篮队长宋晓波的父亲是个篮球健将，他期望女儿成为坚强的人，因此在培养孩子的意志方面费了不少心思。晓波6岁时考取了一所离家较远的小学，从家里到学校要乘两次公共汽车，穿越几百米的小胡同和大马路。宋晓波的祖母很不放心，埋怨做父母的太狠心。可是宋父安慰母亲道：“我们选中这所学校，也是为了锻炼晓波独立生活的闯劲和能力。一个人从小窝囊，长大了就很难有出息。”宋父买了一张月票，挂在晓波的脖子上。父母开始也不放心，宋父看着女儿上了汽车，便骑着自行车偷偷跟在汽车后面，直到女儿走进学校大门才放心离开。 当晓波迈出了坚强的第一步时，父母又给她提出了新的锻炼任务，要她单独去把幼儿园的妹妹接回家，这也要换两次车。当时晓波刚上一年级，妹妹只有4岁。那天正值隆冬，大雪纷飞，路滑车挤，晓波知道父母是在考验自己，勇敢地答应了。去了一个多小时还没回来，宋母着急了，骑车到幼儿园去询问，阿姨说：“早走了。”她随即又奔回家，快到家门口时看见两个雪团似的小人，她连忙赶上去，把她们紧紧地抱在怀里。晓波解释说：“汽车太挤，到站时下不来，我们就多坐了一站路，下车后往回跑的。”母亲听了暗暗高兴，夸奖了她们。 在父母这种有意识的教导中，宋晓波终于成长为一位意志坚强的人，使得自己作为中国女篮队长，引领队员们在第九届世界女篮锦标赛中夺得3个第一。 孩子在成长时期太顺利了未必是好事，不能吃苦接受磨炼的孩子长大后很容易丧失斗志。看看你能否放开保护的羽翼，让孩子多尝些“苦头”？ 孩子具备自理能力时，你还每天8小时不离开，时刻伴随身边？ 遇到问题或困难时，不是鼓励孩子面对并自己想办法解决，而是全全替孩子代劳？ 身为教育孩子长大成人的父母，必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的，成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。如今的孩子生活过于安逸，普遍缺乏经受磨炼的机会，因此，他们很难学会忍受挫折和失败带来的负面情感，这对他们的成长是极其不利的。父母要让孩子们知道，他们面临的是一个处处充满竞争的社会，“物竞天择，适者生存”，“优胜劣汰”将是普遍现象，未经锻炼的翅膀难以搏击人生的风雨，难以在未来的竞争中取胜。父母要认识到，要想让孩子在竞争中立于不败之地，必须对孩子进行挫折教育，让他们自小接受艰难困苦的磨炼，教会他们敢于面对挫折，不怕失败，以培养他们坚忍不拔的意志和毅力。经过在逆境中千锤百炼成长起来的孩子才能更具生存竞争力，这也是父母应为孩子尽到的义务和责任。 挫折，是指人们为满足自己的某种需要，在追求达到特定目标的活动中，遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍和干扰，使他的需要不能获得满足时，所产生的紧张状态和消极的情绪反应。一般而言，容易受挫的孩子往往或多或少地表现出以下的一些特点，如追求不切实际的目标；对追求目标过程中可能遇到的困难缺乏心理准备；能力不足，遇到困难不知如何应付；缺乏自信，把困难夸大成不可逾越的障碍等。 孩子上述特点的形成，与家长的教育方式有着密切关系。比如，家长望子成龙心切，一方面要求孩子样样全能、次次最优；一方面又尽力满足孩子的各种需要，特别是物质方面的需要。由于这种灌输，孩子也逐渐对自己形成一些不切实际的期望，事事争强，赢得起，输不起。家长的处处迁就，对孩子需要的极力满足，又给孩子造成一种错觉，凡是他想达到的目标，总是可以一帆风顺地实现。 在另一方面，家长过度的保护和包办，又使得孩子的多种能力不能得到良好的发展，“自己对自己负责”的意识也难以培养起来。这样，当孩子真正面对现实生活、面对竞争，不能处处第一、事事得到满足时，他们自然会产生强烈的挫折感。可见，不适当的家庭教育给孩子所营造的成长氛围，与孩子在家庭之外的真实经历之间存在的强烈反差，是孩子难以面对现实、承受挫折能力差的重要原因。 因此，在家庭教育中，父母应努力帮助孩子为应对生活中的挫折做好准备。 孩子一生中不遇挫折是不可能的。为了让孩子在以后的生活中少吃苦头，在孩子成长的过程中，父母要做的是要精心设计一个有益的教育环境，使孩子在成长过程中适当地吃些苦头，培养他承受挫折的勇气和能力。有了这样的准备，孩子才可能在以后少吃苦。 孟子云：“生于忧患，死于安乐。”忧患和安逸都是一种生活方式，但一个可以培育信念，一个只能播种平庸。 英国博物学家、进化论者赫胥黎说：“人在早年遭受几次挫折实际上有极大的好处。” 为什么这样说呢?因为从少年到青年是人生的关键时期，如果在这个时期里一帆风顺，那么长大后，一旦遭遇挫折，心里就未必能承受得住。如果在这个时期经历一些挫折，那么长大后，不论遇到什么样的失败，都不会被打倒。 40得子的一对农民夫妇对儿子非常宠爱，儿子要风得风，要雨得雨，从小便爱发脾气，做事却毛毛糙糙。 儿子上学了，从来也不知道爱惜衣服，回家时不是弄脏了衣服，便是把书包忘在田里，回家后就只知道哭鼻子。母亲即使每天跟在他身后，也没有办法。 一天，父亲拿着铁锹，在儿子回家的必经路上挖了很多坑，又在坑上搭起一座座独木桥。孩子回家时，走到桥边，不知所措。田野里没有人，只有风从树林中吹过，孩子想哭，却不知道哭给谁听。没有后路，孩子只好小心翼翼地走上桥，他胆战心惊地走过一座座独木桥后，学会了认真对待小桥。 回家后，孩子得意洋洋地告诉父母今天的经历。母亲不理解，父亲解释说：“他走在平坦的大路上，当然不会注意脚下，现在路途艰险，他自然会集中精神走好路了。” 孩子因为走过了一条艰难的路而变得认真起来。人生就是一条大路，如果我们的路途太平坦，那么就不免会左顾右盼，忘了注意脚下的路，如果有挫折在脚下，那么孩子们会因挫折而变得坚强、成熟起来。 心理学家常常会接待这样的母亲，她们被自己的孩子伤透了心。心理学家发现，这些母亲的共同之处是：如果孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，母亲们便不会再给孩子买有鞋带的鞋子；如果孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服，母亲们就不再让孩子走近洗碗池。这样的孩子永远也学不会系鞋带，学不会洗碗。他们长大后遇到困难也会想办法绕开，他们没有学会克服困难。有时候，父母们真的需要咬咬牙，放手让孩子去独立完成一些事情。 孩子迟早都要独立生活，在成长的道路上吃一些苦，绝对不是坏事。要孩子成就辉煌的人生，就放手让生活的磨难去砥砺孩子坚强的品质和心性吧。 ［育子心得］ 1帮助孩子认识挫折。 2承认孩子的失败，切忌无理施加压力。 3鼓励孩子跌倒后自己爬起来。 ［名人语录］ 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。 ——薛灿芝 第32章 鼓励孩子成为探路者而非模仿者 第三十一章 鼓励孩子成为探路者而非模仿者 父母为了孩子的未来着想，不要总是对孩子过度保护，不要过分强调培养“听话”的孩子，而是应鼓励孩子多去探索去实践，培养孩子的冒险精神。 一家三口正在不声不响地吃饭，孩子突然开口说：“我找到了一个鸟窝!” 母亲抬起头，瞪大了眼睛，父亲也聚精会神地听儿子说话。孩子很高兴，指手画脚地讲了起来。他说，今天下午赶着羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他就在浓密的树枝里搜寻，终于发现在高处一根树杈上有一团乌黑的东西。 他把羊拴在树上，开始往松树上爬。巨大的松树又粗又高，他那小小的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动，每一回都要分两次进行：先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树干，用了很长时间才爬上去。 父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地听着，仿佛看见：儿子爬到树上，用两只天真的眼睛看着鸟蛋——窝里仅有一个鸟蛋。他拿起鸟蛋以后非常高兴，情不自禁地吻了一下。蛋壳得到了孩子嘴唇上的这点热气，突然从中间裂开了，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。 随后，儿子满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。他心里非常高兴——发现了一个鸟窝! 世界充满了机会，儿童充满了好奇。家长要重视保护孩子的冒险精神，鼓励孩子做探路者，而不是模仿者和追随者。想想你在平时是不是有过类似情形： 限定孩子出去玩耍的时间，并告诫孩子不能够乱跑乱碰。 孩子对自然界陌生的事物感到好奇时，会情不自禁地去尝试，这时你会顾虑产生危险而禁止孩子去冒险探索未知的事物。 不让孩子冒险，就不能使其渡过人生的大危险。来自现实教育的报告指出，小孩子使用工具的能力很差，不能用刀削铅笔，上版画课时，让孩子带雕刻刀，马上就把手划破了。削铅笔乃是电动的，玩具也多半是塑料制品，没有必要自己用刀做玩具。 但是，如果人一次也不体验危险，也就不会产生回避这种危险的智慧。这或许有些夸张，但是可以说人类的历史就是反复与这种危险进行斗争的历史。 例如孩子喜欢爬树，在父母看来这是一种危险，而对孩子来说却是有价值的危险。首先，孩子可以看到树的整体，判断自己是否能爬上去。如果认为能爬，就会想到下一步的方法，确定从何处往上爬，那个树枝能否支撑自己的体重，需要确认的项目很多。这样，当孩子根据自己的印象判断能够爬到树顶时，便决定进行实际爬树，当然有时也会从树上掉下来受伤。但是这是由于自己的判断不得法而产生的失败，这将成为下一次成功爬树的反面经验。 然而，现在的孩子们几乎没有得到尝试这种错误的机会了，用一句话来说，这就是父母过于保护的结果，是由于小型家族化与出生率下降，孩子的人数减少，父母对孩子过于关怀所致。 当然没有必要让孩子平白无故地去冒险，在生活中存在着许多培养孩子克服一定程度危险的机会，有时让孩子成为掉落谷底的狮子也是很必要的。孩子未必一辈子都能在安然的环境中生活，应当尽量让他们去体验，让他们增强适应能力，这也是父母所应尽的责任。 每个人在成长过程中都需要冒险，都需要面临失败。其中，也许有些孩子失败的次数比较多，家长也会由此变得不安，他们担心孩子的前程，于是处处防患于未然，不让孩子失败。 要锻炼孩子的勇气，常常对父母自身的勇气是一个考验，他们往往对孩子的安全过于忧虑，为防止万一发生危险，而宁愿牺牲孩子锻炼的机会，就像这位母亲做的一样。然而，这样做事实上是很自私的。父母更多地是为了保护自己的孩子不受万一可能发生的危险的伤害，害怕自己不能承受由此而来的打击，所以为求保险而加倍保护，造成孩子缺乏勇气的弱点。我们需要克服这种自私，为孩子的将来着想，大胆鼓励他们去做力所能及的事情，做一个勇敢的孩子。 运用“鼓励计”教育孩子，父母就应当多鼓励孩子，少打击孩子。比如孩子的脚还蹬不到自行车蹬子就想骑车，从未离开过父母就想和同学一起去郊游时，不要轻率地否认孩子要想试一试自己能力的努力，不要说“不行，太危险了”之类的话。 一位儿童心理学家说：“人应该有探索，有追求。而这些都离不开冒险探索的精神。”“初生牛犊不怕虎”，孩子本来是无所畏惧的，他们喜欢冒险，积极探索的精神就是从这里产生的。 西方幼儿教育很注意让孩子们在各种冒险活动中去体验成功的滋味，锻炼勇气和信心。比如在看马戏时，让一头身挂很多玩具的牛，在舞台上来回走动。主持人宣布，愿意上台摘玩具的孩子，只要把玩具拿到手便归自己，另外再发奖品。孩子们都踊跃上台，而在座的家长却没有人会加以阻止。如果孩子在拿取牛身上的玩具时表现得很勇敢很机灵，便会博得全场一阵阵热烈的掌声。孩子们在克服重重困难中增强了勇气和信心。这种积极进取、不畏艰险的精神，是由既放心又放手的勇敢的家长培养出来的。 因为害怕危险而不敢让孩子去冒险，无异于因噎废食。作为父母，应该鼓励孩子成为探路者而不是模仿者。 ［育子心得］ 1随时鼓励孩子去探索、去实践，不要对孩子的尝试大呼小叫。 2根据孩子的不同年龄，让孩子去完成具有一定难度，但通过努力可以做到的事。 3孩子有了发现要及时赞扬，以鼓舞孩子的探索精神。 ［名人语录］ 漫长的封建社会就是培养只会“听话”的顺民，才扼杀了中华民族中最具活力的创新精神。 ——苗体君 第33章 为孩子提供更多的社交帮助 第三十二章 为孩子提供更多的社交帮助 美国心理学家卡耐基认为：“一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。”家长应该帮助孩子学会人际交往，注重培养孩子的人际交往能力。未来社会需要下一代具有社会交往和活动的能力，然而今天的许多孩子恰恰缺乏与人交往合作的能力，他们身上或多或少地有着自私、不合群的表现。为保证下一代的良好素质，家长应当重视孩子交往能力的培养。 一户新邻居搬了过来，琼斯太太注意到他们家有一对活泼可爱的双胞胎，于是，她对自己的女儿梅莉说:“宝贝，你要有新朋友了，你为什么不出去向他们打个招呼并带他们到周围转转，帮他们熟悉一下环境呢?”梅莉歪着头想了一会儿，出去了。但她站在篱笆旁看着那两个孩子忙忙碌碌地整理东西，试了几次没有开口。最后，梅莉回到了房间，很遗憾地对妈妈说:“我很想成为他们的朋友，但我不知道该怎样跟他们搭腔。”妈妈立刻意识到，自己需要为孩子的交往提供一些必要的帮助。妈妈没有说话，而是以实际行动来说话——她做了女儿没有做到的事。事后，女儿说:“以后我知道该怎么做了。” 现代中国儿童由于多是独生子女，或是太“独”而不利于与人交往，或是缺乏一定的社交锻炼而不会主动与人交往。这就为孩子今后的生活与发展带来很大障碍。作为家长，你能否帮助过孩子与人成功地交往呢？ 在平时，你是否会关注孩子有没有朋友，与同龄伙伴来往得亲密与否？ 当自己的孩子与伙伴交往出现问题时，你是否帮助孩子寻求解决的办法，并分析原因？ 人的社会化只有在人际交往中才能得以进行和实现。随着孩子的成长，交往的形式日趋多样化。孩子的交往性质和交际水平，直接影响着他们社会化的水平。 孩子对自己的认识总是以他人为镜，需要通过与他人进行比较，把自己的形象反射出来而加以认识。孩子在交往过程中，往往以同龄人为参照系，吸取更多的信息，更清楚地确定自我形象。 积极的交往活动是孩子个性发展和完善的条件。 孩子的个性除受先天遗传因素影响外，更重要的是后天环境的影响，长期生活在友好和睦的人际关系中，就会乐观、开朗、积极、主动。儿童时期是人的个性定型时期，积极的社会交往，有助于个性的发展和优化。 孩子人际交往的时间和空间越大，精神生活就越丰富，得到支持与帮助的机会就越多;而交往得不到满足时，孩子的情绪就低落，心理失衡得不到调整，就容易导致身心疾病。 人际关系还涉及个人潜能的发展。因为人际关系好的人，表示他的感悟性好。人际关系好的孩子既能够善解人意，同情别人，又能把握住人际交往中的分寸。 世界级哲学大师西格蒙特?弗洛伊德的学生哈里?苏利万非常重视人际关系对孩子性格发育的重要性。他认为孩子的性格发育与他的人际关系总和是相等的。当然，孩子的人际关系首先开始于与父母的相处，同时也包括同龄人对他的深远影响。 孩子到七八岁时，开始脱离父母，越来越看重同学和朋友对他的态度。尽管他们的感情食粮理所当然地要从家里汲取，但从朋友身上也能得到帮助。苏利万认为，儿时的友谊影响孩子的交友习惯、自尊心等，其程度几乎相当于父母的抚育和爱。相反，如果孩子失去朋友，或者不被同伴接受(尤其在上小学时)，那么即使日后取得一定的成功，也会有一种不安全感和不满足感。 一些父母为孩子太“独”而发愁，他们只想着自己，不管他人。这样的性格在父母面前没问题，可到了学校，到了社会，他们怎么能够与人和谐地相处呢!孩子以自我为中心的习惯确实是个问题，如果放任不管的话，必然会影响到孩子未来的发展。因此家长应当采取措施，帮助孩子学会与人交往。 第一，要为孩子营造“休戚相关”的家庭氛围。父母之间应相互体恤，乐于奉献。若孩子耳朵里听到的总是“谁干多了，谁干少了”之类的相互埋怨，孩子就只能体会到付出的痛苦，无形中他会形成“要索取不要付出”的观念。另外，还可以通过让孩子参与一些事，使其与家庭融为一体。还可以让他做些力所能及的家务，以培养孩子的合作意识。 第二，教孩子学会分享。孩子难免都有自私的倾向，我们可以教会 孩子与人分享，并体会分享的快乐。比如让孩子和小伙伴一起玩游 戏就是一种分享。当然，一起玩并不是简单地凑在一块，而是共同 参与一项活动。 第三，指导孩子识别他人的情绪。识别他人情绪的能力又叫移情， 即能够通过他人发出的细微信号，敏锐地感受他人的需求和欲望。 要让孩子学会利用察言观色等手段，洞悉、辨别、评价别人的情绪， 这是理解他人、与他人沟通并建立良好人际关系的前提。 第四，教会孩子理解他人的情绪。在感知、觉察他人情绪、想法和 感受的基础上，培养孩子理解他人情绪的能力，即建立同情心，使 孩子能够设身处地地为别人着想，体会他人的情绪并产 生共鸣。理解是正常交往的前提。仅从“我”的角度看待他人的行 为，这是现代独生子女教育的一大弱点，因此要帮助他们养成一种 换位思考的习惯。 第五，教孩子学会宽容。当他们发现朋友的缺点而发生矛盾心理 时，家长应帮助他们分析朋友的特点和自身的优缺点，使他们懂得 金无足赤、人无完人的道理，还应让他们懂得友情的可贵，使他们 珍惜已培养起来的友情，在不违反做人原则的基础上接受对方的缺 点，伸出友谊之手，帮助对方改掉缺点。 第六，教孩子学会关心别人。人际关系是人们彼此之间相互作用的 结果，若希望得到别人的关心，首先就应关心别人。家长应注意培 养孩子对他人感兴趣，乐于了解他人，乐于帮助他人，使孩子在助 人的过程中获得愉快的情感体验，获得自我肯定后的自信感和乐趣。 ［育子心得］ 1作为父母，自己首先要以身作则，善待朋友，重情重义。 2为孩子创造结交朋友的环境。 3培养孩子的社交技能，积极引导孩子与周围的人交朋友。 ［名人语录］ 在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其他的因素。 ——沛西·能 第34章 莫让学艺成为孩子的负担 第三十三章 莫让学艺成为孩子的负担 让孩子学习一门艺术，对于开发孩子智力、陶冶情操、活跃生活都大有裨益，或许还能造就出一个“小天才”，但当学艺成为孩子不堪承担的重负，家长就必须重新思量了。 一位父亲在儿子两岁时，就让儿子学艺，每天都规定儿子必须做什么，不准做什么。如果儿子不听话，就狠狠地揍他。在这种环境里，儿子的确取得了不小的进步，不到10岁，就弹得一手好琴，擅长书法绘画。 一次，儿子在绘画比赛中获得一等奖。他非常高兴，洋洋得意地说:“我太幸福了，10年磨一剑，工夫终于没有白费。”但是，当他看到儿子获奖的那一幅画时，惊呆了:在画上，有一只乖巧的小羊正在弹琴，在旁边站着一只龇牙咧嘴的大灰狼，在狼旁边标了这样一行字:“你得一直弹我爱听的曲子!不然，我就吃掉你!”他恍然大悟——乖巧的小羊，还有龇牙咧嘴的大灰狼——这是儿子在控诉我啊! 儿童对于外界的一些事物，尤其是某些艺术类的事物感到好奇，是儿童的天性，在这基础上加以正确的引导，发展为孩子的兴趣、爱好是对的。但若不顾孩子的心理想法，不由分说地强制孩子学艺，剥夺他们爱玩爱自由的天性，往往会导致相反的后果。想想自己是否也有文中那位父亲的做法？ 如果孩子提出过不喜欢练琴、不想成为艺术家，你认真地考虑过孩子的想法吗？是否认真与孩子就此谈过？ 很长一段时间才艺教育在我国风生水起，有关专家认为，说到底是源于大众对教育的认知程度的提高。孩子们与玻璃球、滚铁圈相伴的时代已经越走越远，越来越多的父母们认识到，社会竞争的根本是人才的竞争，而人才要从小培养。在教育受到空前重视的今天，家长们煞费苦心地在学校教育、家庭教育的层面之外再给孩子附加才艺教育，就是要为孩子将来参与社会竞争早做准备。很多家长这样表示，现在的社会竞争很激烈，孩子从小就要面临很重的学习压力，让孩子学一门才艺是对他们紧张的学习生活的一种调剂，学习艺术也可以陶冶孩子的情操，增强他们的综合素养，或许，将来孩子在就业时，一项特长会决定成败。也有一部分家长认为自己的孩子已经表现出了艺术方面的天赋，自己就应该竭尽全力地培养，也许孩子很可能像那些“神童”一样，将来成名成家。 但是，也有相当多的家长对才艺教育的认识比较模糊，有一些甚至并没有明确的目的，只是看到周围学才艺的孩子很多，便也让自己的孩子加入到了“学艺”大军中。 教育专家对目前存在的一些父母对孩子进行“强迫式”教育的方法十分担忧。专家认为，孩子学才艺如果掺进了家长的功利目的就适得其反了。 对于目前涌现的少年学艺大潮，有关专家表示，学才艺最基本的出发点，应该是孩子对该门艺术有兴趣、有天赋。如果家长忽视孩子的兴趣，强加给他们一些学习任务，就会使他们产生抗拒心理。有些孩子本来对音乐不感兴趣，被家长“逼迫”每天练琴，结果琴技总是没有提高，于是恨铁不成钢的家长开始斥责甚至打骂孩子，用“你怎么这么笨”等责骂刺激孩子，久而久之，孩子开始产生逆反心理，有的则变得自卑并产生自闭倾向。 还有专家指出，并不是每个学艺术的孩子都需要考级，更不能要求每个学艺术的孩子都很专业，这要视个人的天赋和兴趣而定。在国民素质教育中，我们更应当提倡以人文精神为主旨，知识技能为手段，让孩子在渗透着人文关怀的艺术熏陶中，成为全面发展的合格公民。 ［育子心得］ 1注重孩子的兴趣，注意将好奇心与兴趣区分开。 2正确引导孩子学艺。 3尊重孩子内心的想法与要求。 ［名人语录］ 我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦，增进儿童幸福之正确路线。 ——陶行知 第35章 得到他人帮助，要真诚地感谢对方 第三十四章 得到他人帮助，要真诚地感谢对方 在对孩子的教育之中，一个重要的内容是培养其文明礼让的习惯。让你的孩子有才能的同时，也培养其做一个有修养、有涵养的人，这样，尊重别人才受人尊重。父母要利用一切机会培养孩子的文明习惯，持之以恒，反复培养训练。 一位母亲带着6岁的儿子坐出租车，等母亲付完钱下车后，儿子给母亲提出这样一个问题:“妈妈，你给他钱，为什么还说‘谢谢’呢?”母亲告诉他:“叔叔把我们送回家，车跑这么远的路，他很辛苦，我们不仅要给他钱，而且还要表达我们对他的感谢。对人多一分感激、多一分尊重，没什么不好的。”这个聪明的妈妈利用这个细节让儿子受到了教育。儿子在以后的日子里，每次从出租车下来，或别人帮他做事情都说一声“谢谢”。 在日常生活中，多注意培养孩子懂得文明礼貌，培养孩子的感恩之心，对孩子的未来成长是有益的，那么，平时，你是否做到以下几点了呢： 在细小的事情上，教育孩子懂得感激别人。 教育孩子要感激父母、长辈对自己的疼爱，并且自己以身作则。 现在的孩子很难体会到长辈的爱心，很多父母甚至叹息道：“现在的孩子太少感激之情，连一句谢谢都不会说。” 感激之心不是先天的，亦不是凭空而来的，它是在道德教育、环境熏陶和社会实践中逐渐形成的。我们如果在待人接物时能常怀感激之心，那么就可以建立和谐、融洽的人际关系。 这应该从小事做起。比如用餐，用餐时间是教育孩子的最重要时机，也是沟通的好时机。父母在用餐时，可以借此机会谈谈农民或厨师、服务员的辛苦，表示对他们的感激，不要让孩子误以为他们的劳动是理所当然的而心安理得。在日本，一些家长在用餐时教育孩子，一定会双手合十，说声:“我领受了。”然后才动筷，吃完后，总说：“感谢妈妈，今天的饭菜真好吃。”才离开餐桌。而我们的父亲常常边看报边吃饭，吃完饭就一声不吭地离开。孩子看在眼里，学在心里，可能一辈子也不会说出一句赞美母亲饭菜的话。作为父母，不要过分屈从孩子的要求，有些父母满心希望孩子产生这样的想法：“爸妈真是太爱我了，我好感动，我一定要好好学习，长大后报答爸妈。我真感激父母。”其实溺爱孩子，并不能让孩子萌生感激之情。对孩子的关爱是重要的，但更重要的是要培养他们的责任感。没有责任感的人，一般是指没有感激之心的人。不会感激的人总是以自我为中心，没有受到良好教育的独生子女之所以被称为“小皇帝”，是因为他“自我膨胀”，对周围的人过度的爱心视为天经地义，总不知道心怀感激。 英国教育家洛克说:“习惯一旦形成，用不着记忆就能很容易很自然地发生作用。”对孩子的教育中，一个重要的内容是培养其文明礼让习惯。 父母教育孩子的目标，不仅是要培养一个聪明的孩子，也要培养一个懂得感激懂得文明礼貌的孩子。 文明礼貌习惯看起来是一种外在行为表现，实际上它与人的内心修养，特别是与人是否具有尊重他人、感激他人的意识有着十分密切的关系。 有些父母认识片面，对培养孩子的文明礼仪习惯不够重视。一些父母认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有本事就行了。这些父母只要留心一下周围人物，注意一下大众传媒，事业有成的人有几个不懂文明礼仪?现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会大雅之堂越来越多，父母不会愿意孩子成为难登“大雅之堂”的人。一些父母认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就自然懂得文明礼仪了，这是误解。一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人不懂礼貌，饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不剪……这些孩子如果不教育、不矫正，会在某一天早上突然变个样吗?另一方面，在孩子小时候培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪的表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。 父母要教会孩子真诚地对他人说：“谢谢！”让孩子学会感激他人，让孩子在谦虚和真诚中得到朋友的帮助，从而一步步走向成功。 ［育子心得］ 1教导孩子关爱自己的长辈，感谢爸爸妈妈以及老师、同学对自己的爱和帮助。 2教导孩子尊重周围的劳动者，感谢他们为社会做出的贡献。 3让孩子多参加集体活动。 ［名人语录］ 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人、爱生活、爱这个世界。 ——赵静波 第36章 培养孩子宽容的品性 第三十五章 培养孩子宽容的品性 孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它主要表现为对别人过错的原谅。这种感情对于孩子个性的健康发展以及人际关系尤为重要。富于宽容心的孩子往往心地善良、性情温和，而缺乏宽容心的人往往性情怪恶，易走极端，不易与人亲近，因而人际关系往往不好。 这天，萧红一回到家就独自坐在沙发上生闷气，嘴里面还不停地嘀咕:“哼，我非和这样的朋友绝交不可!”　 妈妈看到萧红这副模样，便走过去询问道:“怎么了?满脸的不高兴。”萧红说:“琳琳把我的那盘CD弄坏了，那盘CD可是绝版的，现在有钱也买不到呀!你说气不气人?” 妈妈这才明白了女儿为何如此生气。她拉着萧红的手，慢慢地说道:“琳琳不是你最好的朋友吗?我还记得你上次文艺晚会借了她的鞋子参加表演，后来好像还把人家鞋子的鞋跟给穿断了，对吧?琳琳最后不是丝毫没有责怪你的意思吗?” 萧红被妈妈这么一问，脸突然红了起来:“对呀，琳琳对我很好的。” 妈妈接着说道:“所以，她一定不是故意弄坏你的CD的，说不定她比你还难受呢。孩子，何不宽容一下别人的错误呢?宽容会让你变得快乐，宽容能收获更多的幸福。”萧红点点头，心想，明天上学的时候，一定要告诉琳琳，自己不生气了…… 所有的父母都希望自己的孩子有健全的人格，而宽容、欣赏别人是健全人格的一个方面。试问自己能做到以下两点吗？ 孩子与伙伴闹矛盾而耿耿于怀，你不能任其发展，而是坐下来心平气和地开导孩子。 经常教导孩子做一个宽容的人，宽容别人会赢得更多的信任与友谊。 孩子的生活是多姿多彩的。他们会有很多伙伴，每天在一起学习、生活、做游戏。可是，他们也会碰到一些不顺心的事，比如和小伙伴相处的时候有时会因为一些小事争得面红耳赤，好朋友之间闹别扭成了陌生人;有的孩子把不顺心的事都闷在心里不肯说，变得怪癖而孤独;有的孩子控制不住情绪，恼羞成怒与伙伴大打出手，险些酿成悲剧等等。要让孩子避免这些事情的发生，就需要让孩子有一个广阔的胸襟。只有学会宽厚谦让，才能让孩子有健康的心理，才能让孩子与伙伴相处融洽。 现在的孩子大多数都是独生子女，孩子在学校里受了委屈，父母心疼得不得了。于是有的父母就教育孩子说：“别人对不起你，你就对不起他，别人打你，你就打他。”这就助长了孩子不仅在学校里不会处理好同学之间的关系，而且还会影响到孩子将来人际关系的处理，甚至还会影响到孩子日后的夫妻关系。因此，让孩子学会宽容，不仅是为了孩子今天能处理好同学关系，而且也是为孩子将来的幸福打基础。 现实生活中，人们常常遇到别人对不起自己或有损于自己的事情，对此不要耿耿于怀，不要过分计较、在意，能够笑一笑就过去，这就是宽容。宽容是人的一种美德，是做人的一种风度和境界。宽容能使人性情和蔼，能使心灵有回旋的余地，能使人消除许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。宽容的人，时时处处都会受到人们的拥戴，因此他们能够处理好各种人际关系，能够很快地适应各种不同的环境，能够融洽地与人合作，充分实现自己的潜能。 一位翻译曾讲过这样一个故事： 在泰国的一个度假村，那时我在那里担任中英文的翻译。有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的工作人员，正在安慰一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽了。问明原因之后，我才知道，原来那天小孩较多，这位工作人员一时疏忽，在网球课结束后，少算了一位，将这位小孩留在了网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来。小孩因为一人在偏远的网球场，饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。现在孩子的妈妈出现了，看着自己哭得惨兮兮的小孩。 如果你是这位妈妈，你会怎么做？是痛骂那位工作人员一顿，还是直接向主管抗议，或是很生气地将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？ 都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰四岁的小孩，并理性地告诉他：“已经没事了。那位姐姐因为找不到你而非常地紧张难过。她不是故意的，现在你必须亲亲那位姐姐的脸颊，安慰她一下！” 当时只见那位四岁的小孩踮起脚尖，亲亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。” 就是要这样的教育，才能培养出宽容、体贴的孩子。 做父母的，既可以将自己的孩子培养成胸怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。但为了孩子的幸福，同样也是为了孩子的学习，为了孩子将来能有所作为，我们应当教孩子学会宽容。作为成人的我们应当从以下几方面入手，对孩子进行宽容精神的教育。 1父母为孩子树立榜样 孩子的宽容之心最主要的来源就是父母。孩子最初是从父母那里学习待人接物的方式的。父母宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着父母的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、好善、乐于与人相处。 2教孩子学会“心理换位” 所谓心理换位，就是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就能够理解对方，就能够减少很多不必要的矛盾。 许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象，办法就是“心理换位”。 会下棋的人，可能都有这样的经验，刚学下棋时，往往仅考虑自己第一步怎样、第二步怎样，而不会考虑别人会怎样。只有棋下到一定水平后，才会考虑我怎样，对方会怎样应对，对于对方的应对，自己应当如何一一应对。如此考虑的回合数越多，个人的水平也会越高。处理生活中的问题也是如此，能够“心理换位”，能够站在对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，生活中的许多矛盾就都容易化解了。 站在父母的角度上考虑，就会理解父母的良苦用心；站在祖父母或外祖父母的角度上考虑，就会理解老人的那份关爱和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱可亲可交的。所以，教孩子学会心理换位是非常必要的。 3教孩子学会理解他人，理解人人都有缺点 “金无足赤，人无完人”，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我们没有必要事事计较，事事都摆个公平合理。多原谅一次人，多给人一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己觉得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。 当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。 4让孩子多与同伴交往 宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，而只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体验宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点，庆贺同伴的成功，帮助有困难的小朋友，采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己也获得进步。 在孩子与同伴交往的过程中，父母要特别注意引导孩子宽容比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不是故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。 5鼓励孩子“纳新”和应变 宽容不仅体现在对“人”的态度上，也表现在对“物”和“事”的态度上。父母要引导孩子见识多种新生事物，让孩子喜欢并乐意接受新生事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善知变和应变。如让孩子了解各种奇观奇迹，观察生活日新月异的变化，允许孩子独辟蹊径地解决问题。孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。 宽容历来是我国的传统美德，是设身处地为别人着想的表现。有这样一个故事:解放军战士连续几天几夜坚守阵地，因条件限制，没有办法喝到水，尽管每一位战士都口渴难忍，但是面对通讯员从路上捡来的一个红苹果，战士们都纷纷谦让，让给最需要的人，从班长到话务员到负伤的战友，苹果转了一圈，又回到班长的手中，在班长的命令下，每位战士只吃了一小口，大半个苹果又回到班长手中，班长的眼里闪着晶莹的泪花，因为他深深地被战士们高尚的品德感动了。孔融让梨的故事大家一定很熟悉，四岁的孔融吃梨的时候上让哥哥，下让弟弟，成为美谈。学会谦让，遇事能把方便和好处让给别人正是我们所提倡的美德，古代年幼的孔融都能做到懂礼谦让，我们就更能做到了。 宽容是交往和沟通的润滑剂，它会让孩子在宽松的人际环境中成长，让孩子赢得更轻松！ ［育子心得］ 1要经常对孩子进行宽容教育，告诉他们，宽容不是软弱畏缩，而是一种默默的克制，是一种无声的等待，是优秀人格的表现。日常生活中难免有冲突和矛盾，你宽容了别人，别人也会宽容你，大家彼此宽容，营造出一种和谐的氛围。在这种氛围中学习，心情该是多么的舒坦，好像走在春天的阳光下。 2要求孩子对别人宽容，自己也要以身作则，对孩子犯的错误也要适当地给予宽容，对待别人也要宽容，这样会给孩子做出最好的榜样。 ［名人语录］ 人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是美丽年轻的。 ——冯雪峰 第37章 最后的决定由孩子完成 第三十六章 最后的决定由孩子完成 把孩子看成是一个自立的人，使其能自行决定自己的行动，并且实行自己的决定。家长要努力培养孩子的自主能力，给孩子自主的机会，充分调动孩子自身的积极性。 谢军是享誉世界的国际象棋特级大师，曾获得过多项世界冠军。很多人羡慕她的辉煌成就，但很少有人知道她之所以能够取得这样的成就，完全是因为父母给了她自主的机会。 1982年，12岁的谢军小学即将毕业，但她却面临了两难境地：是升重点中学还是学棋，在这个分岔口谢军举棋不定。小学6年中，谢军曾有7个学期被评为三好生，这样品学兼优的孩子谁见谁要，学校当然要保送她上重点中学。但是，国际象棋的黑白格同样牵引着谢军和她的一家人。在这个节骨眼，母亲的一席话给了谢军莫大的勇气，让年纪小小的她学会了自主，学会了对自己负责。 母亲叫来了谢军，用商量的语气说:“谢军，抬起头来，看着母亲的眼睛。你很喜欢下棋，是不是?”这是母亲对女儿选择道路的提问，从某种意义上讲，也是对女儿将来命运的提问。家庭是民主的，对孩子采取了审慎的商量的办法，充分尊重女儿的意见和选择。谢军目光坚毅、严肃地看着母亲的眼睛，坚定地说出七个字:“我还是喜欢学棋。”听到女儿的话后，母亲同意了她的选择，同时又严肃地说:“很好，不过你要记住，下棋这条路是你自己选择的，既然你做出了这个重要的选择，今后你就应该负起一个棋手应有的责任。” 一个12岁的女孩很难懂得和理解这段话，但却理解了父母的良苦用心。正是母亲的这段话，使谢军受益一辈子。假如当初没有这段话，或者是父母包办决定女儿的前途，都不会有今天的谢军，也不会有中国这位国际象棋“皇后”。 谢军母亲的做法值得我们每一位家长学习和深思： 你强迫孩子必须接受自己的意见吗？ 孩子对自己的事做出决定后，你给予孩子鼓励了吗？是否尊重孩子自己的选择？ 孩子虽然还小，但总有一天他要走向社会。现在不培养他自我判断、自主决定的能力，什么事情都由家长完满解决，一旦孩子离开父母，没有人为他做这一切，而他自己又没有这种能力怎么办?他那时该去依靠谁呢? 从前欧洲某王国的年幼王子，在父王去世后登上王位，由于父王之死太过突然，所以王子对于统治国家的策略根本茫然不知，有不少臣子提议将政务交给大臣代理，但是辅佐王室多年的大臣却拒绝这个提案，他将所有复杂的国事都准备了许多答案，但却把最后的决定权交给王子。 这个贤明的大臣，为王子准备几个不管采用哪一个都不会有大错的答案，然后把决定权委之于他，乃是要年幼的王子能早日自觉到治国的责任，以及培养他的决定能力，这是其他臣子不能了解的帝王教育。 这个故事对我们的家庭教育有什么启发作用呢?作为父母又应该从中悟出些什么呢? 其实，道理很简单，那就是在家庭教育中，父母要像故事中的那位大臣一样，孩子的事情让他自己决定，父母自己只提出参考意见，即不要让孩子一味地跟从父母的决定，应让孩子用自己的意志取舍或选择事物，令其有自我决定的机会，并在决定事物的过程中，培养出肩负责任的自主性与积极性。另外，独立性与自律性，也可从中培养。 几乎没有几个父母是有意识地损伤孩子们的自信心，或损伤他们独立解决问题的能力的，但不幸的是这种无意识的伤害俯首皆是。由于这个原因我们要有意识避免过分保护，给孩子机会让他们独立决定自己的事情。 让孩子学会如何作决定。当然，在培养孩子自己做主的能力时，也应注意： 第一，不要给孩子太多的选择，如“你想穿什么颜色的毛衣？”孩子可能会提出家中没有的东西，若父母不能顺从时，反而会使孩子对父母失去信任。而应该问，“你想穿这件绿毛衣，还是那件红毛衣？” 第二，不能让孩子选择有害、不安全的事，因为孩子不知什么有危险。例如，冬天一定要穿棉衣，这没有选择余地，必须执行，但可给些其他的选择：“这棉衣由爸爸给你穿？还是妈妈帮你穿？”而不能说：“要不要穿棉衣。” 第三，孩子做决定时，不要给很大压力。如果孩子的决定不太合理、恰当，大人可给些提醒。如果孩子作决定后，遇到挫折，产生了失败感，父母也要给予帮助。孩子作决定的机会不可太多，以免给他太大压力。 第四，根据孩子的愿望，运用大人的经验和知识，帮助孩子做一些决定。这是大人与小孩共同做出的决定，是帮助孩子作决定的好方式。如“要下雨了，在图书馆里避雨比操场上好些”，这是大人进入孩子的选择中去。在判断正确与错误的选择时可说：“我们已答应某某去展览馆，不遵守诺言是错误的。”应该让孩子知道作决定就是要其负责任。 让孩子知道，只要尽力而为做出比较合适的决定就可以了，不一定要十全十美。但如果强调可以随意作决定，可犯错误，孩子就会随随便便地作决定。该让他知道作决定的后果，从而不断学习，不断提高判断能力。如果小孩坚持穿裙子去操场玩，结果不小心弄破了皮肤，你不应说，“瞧，我叫你穿裤子对吗”，而应说，“你想一想，如果我们下次再来操场玩，我们怎么保护好自己呢”。随着孩子长大，经验增多，作决定的能力与技巧会渐渐提高。 ［育子心得］ 1家长要舍得对孩子放手。 2父母应该让孩子学着自己去生活，让他们在实实在在的生活中找到自我。 3让孩子学会自主，在有困难的情况下依靠自己的才干与能力解决。 4培养孩子独立思考能力。 ［名人语录］ 你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。 ——爱默生 第38章 教孩子正确面对失败 第三十七章 教孩子正确面对失败 孩子在学习过程中遇到失败是难免的，而面对孩子的失败，往往最 难受的就是父母，他们对孩子的失败比对自己的失败更加痛苦，有些家长 往往采取掩盖和安慰的方法去让孩子逃避失败。殊不知，他们这种害怕 孩子失败的心态，可能会导致孩子一蹶不振，毁了孩子的未来。 每个孩子都渴望成功，但由于年龄小、能力有限、经历和经验缺 乏以及各种因素的影响，难免会遭受失败和挫折。一次小小的失败，对 成人来说是微不足道的，对孩子来说却是一个不小的打击。 在我们的生活中，有许多这样的孩子，他们本来拥有聪明的头脑， 以前也曾是全班甚至全校的尖子生，但往往因为一次考试不理想或是老 师某一句话对他的打击，就变得消沉起来，学习成绩下降、上课精力不 集中，甚至是逃学。在这种心态的影响下，这样的孩子就可能变得精神 萎靡，消沉慵懒，做事没劲头，完全一副颓废的模样。这种心态如果 得不到调整，他的一生就只能是碌碌无为，不敢面对一点困难。 是什么原因导致我们的孩子如此脆弱呢?教育专家指出：是家庭 的溺爱。在这样的环境里，包围他们的是一片表扬、赞叹之声。在这些 声音中长大的孩子变得过分要强，他们就像温室里的花朵一样，经不起 一点风雨。稍遇挫折，便把它看成是拿破仑的滑铁卢，从此一蹶不振， 彻底丧失了勇气和信心。 现在父母们面临的最大挑战，就是如何面对孩子的失败而仍然有 信心去鼓励和支持他。每个家长都希望孩子能获得更多的成功，从中体 验竞争和胜利带来的快乐。但是，任何成功都来之不易，需要不断进取 和努力，更需要面对挫折和困难。 还有些家长喜欢对孩子使用空洞的说教，比如“失败是成功之母”、 “不吃苦中苦，怎做人上人”等。这样的语言，一来没让孩子得到真实 的体验和帮助，二来孩子也无法理解其中真正包含的意义。正确的做法 是和孩子一起分析失败的原因，帮助孩子认识到哪些导致失败的原因是 自己可以改变的，哪些是改变不了的。很多时候，给孩子带来最大打击 的往往不是失败本身，而是他对失败的理解。作为家长，帮助孩子正确 面对失败很重要。相比之下，下面故事中明明妈妈的做法就很好。 明明是小学生，新学期刚开学时，他们班开展了“一帮一”活 动，明明的任务是帮助一位考分总在60分上下的男生。班里只有 10个人被分配了任务，刚接到这个任务的时候，明明又得意又紧 张。他对这个任务很上心，每天一放学，他就留在班里帮那个孩子 解答难题，回家后还不忘打电话提醒那个男孩背单词。 可是这个学期快结束了，那个男孩的各科成绩还是在60分左 右。因为这个，老师在班会上当着全班同学的面批评了明明，说他 没能帮助同学共同进步。在随后改选班干部时，当了一年多小队长 的明明落选了。 这件事对明明的打击很大，他哭着对妈妈说不想在这个学校读 书了，想转到别的学校去。妈妈对他说：“妈妈知道这件事情你受 了委屈。”听了这话，刚刚忍住不哭的他眼泪又落了下来。妈妈接 着问：“告诉妈妈，你尽最大努力了吗?”明明使劲点了点头。“这 就可以了，你要知道，世界上很多事并不是你尽力了就一定能成功 的。但只要你尽最大努力就可以了。”这以后，明明深深记住了“凡 事尽最大努力就好”这句话。 人们希望事事成功，然而，在现实生活中，常胜将军是没有的，在 人生的道路上，失败是难免的。这是因为客观事物是纷繁复杂而又不断 地发展变化的，关键问题就是尽量少些失败，多些成功，以及如何勇敢 地面对失败。孩子如果没有经受过失败的痛苦，就往往不能以正确的态 度对待失败。因此，父母应尽早训练孩子正确对待失败。 1父母要告诉孩子失败在人生的道路上很难避免让孩子在思想上要 有准备，如果准备好，失败就会小，即使遇到失败也容易承受，将 失败的损失降到最低程度。鼓励孩子勇于承担风险，如果孩子总是 躲避风险，他就会缺乏自信心，因为躲避风险会使他无法获得真正 成功的感觉。那么，就鼓励他去做以前从未做过的事，在成功中寻 找自信。对孩子的尝试要多加赞扬。 2防止消极态度有的人在失败后，消极、颓废、自卑、沮丧， 从此一蹶不振，失去对生活的希望，或引起不恰当的对抗行为等， 这是对待失败的消极态度。父母应教育孩子防止这种消极态度，以 积极态度来对抗消极态度。如果你的孩子在某一件事上失败了，绝 不能责怪他、讽刺他，更不能嘲笑他，而要安慰他、鼓励他、开导 他，激起他重新奋起的决心和自信心。永远不要伤及孩子的自尊， 在对孩子进行批评教育时，要坚持对事不对人的原则。不应说“你 真笨”、“你是一个没有用的家伙”这类话，而应该说“这件事你做 错了”、“今天你不太勤快”、“这次你表现得不够好”，等等。 3教孩子变失败为成功常言道：“失败是成功之母。”这是指 失败既是坏事，又是好事。如果能从失败中吸取教训，砥砺人的意 志，使人更成熟、坚强，激励人从逆境中奋起，就能使失败变为成 功之母。父母训练孩子正确面对失败，就是使孩子勇敢地面对失 败，变失败为成功之母。不要让孩子总是自责，当听到孩子说“我 老是写不好字”、“我真笨”、“我太丑”的时候，要及时加以引导， 用正面、积极的语言开导孩子，鼓励和帮助他战胜困难。 4告诉孩子不必太在乎外界评价应该告诉孩子，谁都不可能 总是在辩论会上得第一名，也不可能总是得奖章。要让孩子知道， 就是在没有外界奖赏的情况下，他也应坚定地走自己的成功之路。 如果过于在意外界的评价，他就会经不起挫折。父母要让孩子从小 学会挣扎，锻炼拼搏精神，这样，当孩子遇到挫折、困难、委屈、 痛苦等，就能奋起挣扎，变失败为成功，也会对孩子今后的成长大 有好处。 ［育子心得］ 1告诉孩子，在人生的道路上，失败是难免的，失败本身并不可怕，关键是如何对待。 2如果能以积极正确的态度来对待，失败就可以成为孩子们前进的动力。 ［名人语录］ 正确的结果，是从大量错误中得出来的；没有大量错误做台阶，也就登上不最后正确结果的高座。 ——钱学森 第39章 不要太介意孩子“顶嘴” 第三十八章 不要太介意孩子“顶嘴” 能够同父母进行争辩的孩子，他在以后的人生道路上会表现得比较自信、有创造力和合群。父母不要介意孩子“顶嘴”，耐心引导，使争辩变得有意义。 有一位妈妈抱怨说：“最近我女儿特别爱顶嘴。比如，在从学校回家的路上，我们到一个公园去玩了一会儿。当我说‘咱们回家吧’，她不干，还会反问我：‘为什么我非要听你的，而你就不能听我的？’女儿特别喜欢小动物，总想养一只小狗，我不让，说小狗身上有细菌。但是她却说：‘你说得不对！电视里说过，小朋友和小动物多接触可以提高抵抗力。’每当这时候我都会很着急，但是又不知道该怎么对待孩子。” 争辩能够帮助孩子变得更自信、自立。在争辩的过程中，孩子会感受到自己受到重视，知道怎样才能贯彻自己的意志力。那么，你的孩子“顶嘴”时，你是不是有如下的情况呢： 你的孩子突然“顶嘴”，你感到气愤的同时是否反省过自己对孩子的态度应该改变一下？ 在与孩子争辩时，你是否注意控制自己的语气与耐心，给孩子以空间让他发表自己的观点和意见，之后再加以合理引导？ 随着孩子一天天长大，有的家长渐渐觉得孩子不如以前听话了，变得难管了，动不动就与家长顶嘴，家长说东，他偏说西。这令家长十分为难和恼火。孩子顶嘴该怎么区别对待呢? 孩子顶嘴是有其原因的，随着年龄的增长，孩子进入青少年时期，具有一定的独立思考能力，所以，从这时起，他们不再愿意别人把他们当小孩子看待，不愿意处于被照顾的从属地位。这时，如果对他们过多地干涉，就可能出现两种结果:一种是与成人对立，干脆一切都不听你的;或者是影响独立性的发展，养成依赖性，形成依赖的不良习惯。 所以，家长大可不必为孩子顶嘴而生气恼火，倒不妨为此而感到高兴。因为孩子开始顶嘴就意味着孩子长大了，他有了独立思考的能力，这不正是家长所期盼的吗?有的父母不能接受孩子顶嘴的原因是担心自己的权威受损。父母不要总按原来孩子三四岁时的标准来要求已经长大的孩子，应该认识到:屈从的时代已过去，取而代之的是说服的时代。 家长应尊重孩子的独立性，允许孩子有不同的观点、看法。面对顶嘴的孩子，应保持风度、保持冷静，千万不要轻易发火动怒，加剧双方的抵触情绪，要善于倾听孩子的意见，耐心听孩子把心中的观点讲出来，然后，分析一下孩子说的是否有道理，变顶嘴为讨论、探讨。如果孩子是正确的，就应该给予肯定和鼓励。有些事情孩子是无理取闹，家长也可坚持自己的观点，但应该将心比心，耐心听完孩子的意见后，讲明道理，真正说服他。 中国的父母由于受千百年传统观念的影响，总觉得小孩子见识少、阅历浅、不成熟，形成了“父母说话小孩子听”的定论，不少父母要孩子“言听计从”，否则就认为有失父母威信和尊严。 德国汉堡心理学家安得利卡?法斯博士透过多年的实验观察后证实:隔代人之间争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步。能够同父母进行真正争辩的孩子，在以后会比较自信、有创造力和合群。 孩子争辩的时候，往往是他们最得意的时候。这至少有两个好处:一是当孩子最来劲、最高兴、最认真时，对他们的大脑发育是有好处的;二是这样可以营造家庭的民主气氛，增加孩子各方面的能力。这样的孩子具有很强的交际能力和其他方面的能力，对将来的发展是大有好处的。 因此，父母应该树立一种观念，要允许孩子争辩，这不是什么丢面子的事情。父母认为如果担心允许孩子争辩，孩子会不听话，不尊重父母等，这种想法是不正确的。 总之，如果一个孩子从不与人争辩，总是与世无争，那么，他的勇气、智商、口才、进取心、自信心等就值得怀疑了。因此，从某种意义上说，争辩是孩子的一门必修课，而这门课最好在家里进行。在争辩的过程中，父母要有热心和耐心，让孩子在争辩中不断成长。 ［育子心得］ 1建立和谐的家庭氛围。 2引导孩子说理，为自己申辩。 3注重与孩子精神交流。 4批评教育孩子切忌唠叨。 ［名人语录］ 要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。 ——佚名 第40章 做少说多听的家长 第三十九章 做少说多听的家长 经常有家长抱怨，说孩子不听话，一件事讲好几遍也听不进去，讲多了，孩子又嫌自己烦。其实家长应从自身找原因，唠叨的家长往往是缺乏自信、性格软弱的人，对自己讲过的话、做过的事不放心，才会一遍遍地重复。孩子生长在这样唠叨的环境中，很难形成良好的个性。 有位老师，问过孩子们这样一个问题:“你们最喜欢什么样的爸爸妈妈?”结果比较集中的回答是: “平时不多唠叨，而当我心里有事时，他们——” “说得上话!” “救得了急!” “解得了闷!” …… 家长在教育孩子的过程中，的确需要讲究“语言艺术”，唠唠叨叨只会给孩子带来厌烦的情绪。 孩子犯错误后，你还念念不忘地时常唠唠叨叨？ 当孩子想要与你交流时，你是否依旧自顾自地说，而不在意孩子的沟通意念？ 唠叨并不只是一再地重复要求，即使你加了“请”这个字，还是充满了命令的意味。一个不停地嗡嗡作响的警报器是每个人都想关闭的。 孩子不会主动穿衣服、洗澡、做功课、做家务、使用电话、吃饭、打扫、练习诸如此类的事情，家长要有耐心去教导他们，但是有的家长常会唠唠叨叨的。假如你认为有必要重复地说，那就要改变唠叨的语气，换成提醒的口吻。唠叨让人很厌烦，易招致怒气，提醒的语气听起来则有帮助的意味，表示你和孩子站在同一边。 避免唠叨还要切实地提供孩子自由选择的空间。“记住在晚餐前将你的房间清理干净。”这样的说法能给予你的孩子喘息的空间，尽可能不要经常要求孩子立即做某件事，没有人会对俯冲的轰炸机有正面回应的。 没有人喜欢被控制，也没有人喜欢人家告诉他应该怎么做，特别是如果这个“吩咐”并不有趣。家长越逼迫，孩子就越抗拒，不管他年纪多大，但这并不仅是因为他不想做。持续不断的叨念只会升高家长和孩子之间的温度，制造挑战。谁要让步?谁会赢?“假如我洗头，假如我没写数学作业，假如我不挂电话的话，她会怎么样呢?” 假如孩子处在被惩罚的阶段，很自然地家长和孩子会变成敌对状态，更别提去指出谁是老大。当然，让孩子明白爸爸妈妈才是老大并没有错，但是最好表现出父母是能够控制自己的人，而不是摆出我就是上帝的架势。 还有件事相当重要，家长必须要注意，那就是孩子想要亲近你又不要太依赖你的持续内心交战。“唠叨”刚好就给了他推开你的机会，但是这是不好的开场。尽可能在降低冲突的气氛下帮助你的孩子学会独立，给孩子一些喘息的空间，有选择权的感觉会相当有帮助的。 总之，在这个问题上应注意以下几点： 1别只盯着孩子的缺点从心理学上分析，孩子是心理和行为的不成熟个体，家长必须对他们加以正确的指导和培养。但是，家庭教育中常见的问题是，父母对孩子寄予厚望，为了达到自己设定的目标，在孩子耳边不停地叮嘱、提醒。但这种做法往往收效甚微，甚至适得其反，使孩子产生厌烦情绪，还容易挫伤他们的自信心和自尊心。有些家长眼睛总是盯着孩子的缺点，翻来覆去地只讲缺点，不提进步。其实，绝大多数孩子已能分辨是非善恶，只是缺少改正缺点的自觉和毅力。如果父母总是喋喋不休地数落孩子的缺点，反反复复地教训孩子，“我讲话你就是不听”、“怎么说你才能改呢”，他们会将此视为不信任，甚至产生逆反心理。另外，唠叨的家长往往是缺乏自信、性格软弱的人，对自己讲出去的话、做的事不放心，才会一次次地重复。如果孩子一直生活在这种唠叨的环境里，每天面对软弱、紧张型性格的父母，长大后也很难形成良好的个性。所以，唠叨不但不能达到目的，还会给孩子带来伤害，家长应该了解怎么才能更有效地教育孩子。 2批评的话不宜多 首先，要耐心地加以指导。指导不同于唠叨：唠叨往往含有责怪、批评的味道，是一种反复的单调的刺激；而指导是亲切的、言简意赅的，它能启发孩子独立思考，帮助他们处理问题，使孩子情绪稳定、心情舒畅。聪明的父母从不去规定孩子应该做什么，不应该做什么，而是放手让孩子去做。如果没有做好，也会耐心地帮他分析原因，鼓励他不要灰心，尽力而为。学会尊重孩子也很关键。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，如果自尊受到伤害，他们会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。因此，父母必须时刻注意保护并培养孩子的自尊心。在生活中，注意孩子的点滴进步，及时加以肯定和鼓励。对孩子的缺点和错误要宽容，要给孩子说话和申辩的机会。即使是批评，话也不宜多。有些父母“苦口婆心”，类似“我像你这么大的时候”、“你怎么就不能学学人家”之类的话一天要唠叨好几遍。绝大多数子女对这种说教式的谈话都采取“缄默不语，心不在焉”的对策，而且觉得自信和自尊受到了打击。 3注意和孩子的情感交流 唠叨，归根结底，是不懂交流的表现。和孩子交流时要充满爱心和亲切感，态度和蔼；时间最好选在吃饭时和睡觉前，因为这是孩子情绪最为平稳的时候。一个母亲，她从孩子很小时，就注意和孩子的情感交流。每天在孩子上床时都要问问他：“今天过得开心吗？”孩子长大后，就形成了在睡前和父母沟通的习惯，有什么不顺心的事也愿意告诉父母。有了这样的感情基础，孩子就容易接受父母的建议和忠告，也用不着父母再费力地唠叨了。 最后要提醒父母，对孩子讲话也要经过大脑过滤，要讲在点子上，不要信口开河。说出去的话、下达的命令要算数，不能出尔反尔。 ［育子心得］ 1注意倾听孩子说话，尽量避免唠叨。 2孩子说话时注意孩子的动作，并重复孩子的话。 ［名人语录］ 对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。 ——吕斌 第41章 教孩子学会分享 第四十章 教孩子学会分享 人们喜爱乐于与他人分享的人，当孩子乐于与他人分享的时候，他的快乐就变成了双倍的快乐，他的忧伤也只剩下一半，而他的经验会得到再一次的验证。 立娟准备参加学校举行的舞蹈比赛，这次她选的舞蹈是西部牛仔舞，立娟希望能借小晴的皮靴上台表演。可是，小晴心里却不怎么舍得，因为那双靴子是美国的姑妈给她寄回来的生日礼物，平时小晴也不舍得穿。现在立娟开口向自己借靴子，而且是要到舞台上蹦蹦跳跳的，要是弄坏了，怎么办?那可是有钱也买不到的呀。 小晴有点犹豫了，她没有立刻答复立娟，推说自己先回去问问妈妈的意见。回到家里，小晴就把这件事情和妈妈商量了起来:“妈妈，你觉得我应该借给她吗?要是弄坏了，怎么办?” 妈妈没有正面回答女儿的问题，她笑着说:“别人也借给你东西吧?那次，立娟还把最喜欢的芭比娃娃借给你玩了好一阵子呢。你还记得吗?” 小晴听罢妈妈的话，脸红了起来，说道:“对呀，立娟对我可是从来不吝啬的，我太小气了。” 看到孩子脸红了，妈妈接着说:“懂得分享，人生往往更加快乐，所以，越珍贵的东西，越要懂得与人分享。” 听完妈妈的话，小晴立刻给立娟打电话了:“靴子我明天就给你拿去，你可要好好比赛，争取得第一名……” 妈妈在一旁，欣慰地笑了…… 生活需要分享，快乐和痛苦都需要有人分享。作为父母，你教导孩子学会与人分享了吗？ 孩子与伙伴玩耍时，你是否教孩子与他人一起分享玩具？ 孩子遇到高兴的事情，你是否鼓励他去说给伙伴听？ “乐于分享”重在强调一个“乐”字:以“分享”为乐，为能够与他人分享和分享他人而感到由衷的欢乐。只有真正宽容、大方、热心的人，才会乐于与他人分享;也只有真正自信、善良、胸怀宽广的人才会乐于分享他人。换句话说，如果孩子能够做到真正地乐于分享，他们也就拥有了上述所有的宝贵气质!作为家长，在鼓励孩子“乐于与人分享”的同时，一方面要培养孩子大度、自然抒发感情的意识和能力;另一方面要培养孩子体贴他人、自信、豪爽的性格。需要注意的是，家长还应该增加孩子与他人交往的机会，使孩子认识到人是离不开他人的，人与人之间是需要互相扶持、互相慰藉的。 家长是孩子最好的榜样。在日常生活中，家长关心别人、帮助别人，自然会给孩子潜移默化的影响。父母要做与人分享的模范，经常主动地关心和帮助别人。做了好吃的点心分给邻居尝尝，毫不吝惜地借给别人需用的物品等，这些小事都会为培养孩子的分享意识起表率作用。这些行为都无声地鼓励着孩子与人分享，这样的孩子也会有人愿意与他们分享。 没有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种惩罚。 现在的许多孩子可能都不知道什么叫分享，父母也许在这方面欠缺必要的引导和教育。舐犊之情使为人父为人母的家长都宁肯亏了自己也不愿怠慢自己的孩子，好吃的、好玩的、好用的尽数都往孩子面前堆。一边担心着孩子会发展为不关心别人的冷血儿，一边又在做着阻止孩子学会分享的蠢事。经常会发生这样一幕:孩子诚心诚意请父母分享，父母却坚决推辞，哪怕只是象征性的分享，也不肯接受，谢绝孩子的一份好心。久而久之，孩子也就没有了谦让与分享的习惯。父母自己首先要学会分享，坦然地分享，成为与孩子分享的伙伴、与孩子分享的对象。 这里的学会分享有两层意思，既要教孩子学会分享，还要父母学会分享，而父母学会分享更易被忽视。 许多父母很少与孩子一起非常融洽地大笑，这就说明父母不会与孩子分享快乐。此外，看看她最喜欢什么，然后尽量参与进去。如你可以和他开玩笑;对她开的玩笑发笑;对你做过或想过的傻事发笑;一起看笑话;和她一起看情景喜剧;一起看政治卡通片并解释其中的讽刺意味;用可笑的声音假装你的猫、小鸟、狗、金鱼或木偶在说话。当你们一起外出时，寻找可笑的东西。 不要嘲笑你的孩子，而是要和她一起大笑。如果她从学校或其他地方把不得体的笑话带回了家，不要表示愤怒，只需解释你为什么不喜欢这个笑话，然后再找些别的有趣的东西与孩子分享。 ［育子心得］ 1让孩子体会到分享的快乐，使孩子明白分享并不等于失掉自己拥有的东西。 2教育孩子自愿与人分享。 3给孩子创造与人分享的机会。 ［名人语录］ 人活着应该让别人因为你活着而得到益处。 ——马特洛索夫 第42章 在餐桌前进行节俭教育 第四十一章 在餐桌前进行节俭教育 现在的孩子，大多生活在衣食无忧的环境里，不知道生活的艰辛，他们花钱大手大脚，吃东西挑肥拣瘦，再漂亮的衣服穿不了几天，再也不肯穿了。“成由勤俭败由奢”，培养孩子的节俭精神尤为重要，而餐桌前则不失为教育孩子的上佳场所。 董必武这位饱经风霜的革命老人，当过上了和平日子之后，仍不忘那食不饱腹的艰苦日子，经常教育子女:生活好了，不能忘记过去。 一次，董必武大病初愈，家里人为他准备了一桌可口的饭菜。全家人团团围着桌子，正要举筷时，却见董老神态严肃地扫视了一下在座的儿女们。然后，他拿起筷子缓缓地拨动碗中的米饭，口中吟诵起唐代诗人李绅那首著名的《悯农》诗:“锄禾日当午，汗滴禾下土……”尤其吟到“粒粒皆辛苦”一句时，那浓重的湖北口音抑扬顿挫，更是感人肺腑。 董老吟完全诗，冲着孩子们说:“‘粒粒皆辛苦’，你们懂不懂?从耕到种，除草、施肥、灌溉，如果风调雨顺，没有虫害，春种才能秋收!”董老看见孩子们会意地点着头，又以平和的口气对小女儿楚清说:“这首诗只有四句，很好背，我教你好不好?”他生怕女儿没有引起重视，又加重语气说:“吃了饭就到办公室来，我教你!”从这以后，董老在饭桌上当着孩子们的面，多次提起这首诗，几乎成了他的“传统节目”。 有一天，董老的孩子吃完最后一口饭，丢下饭碗刚要离开饭桌时，突然被董老叫住了:“你看，你看。”等孩子回过头来，董老面带笑容，语调不无严肃地说:“碗里、桌子上有多少饭粒?粒粒皆辛苦，粒粒不能丢啊!”直到孩子把剩下来的饭粒都一粒粒地拾起来吃了，董老才满意地点了点头。 在平时的教育中，你能够做到如董老一样吗？ 孩子浪费的粮食，要严肃地批评教育。 帮孩子克服铺张浪费的不良行为，刻不容缓。随着生活水平的提高，许多家庭中生活条件优越，孩子生长在这种环境中，没经受过苦难，不知道父辈的艰难，不懂得珍惜劳动成果。 不少孩子花钱如流水，生活奢侈，经常谈论谁家阔气，有汽车，有大房子等。某个同学刚穿出一件新衣服，没几天不少同学也换上了这种新装。而且穿要进口，戴要名牌，“耐克”、“阿迪达斯”已成为许多中小学生的行头。儿童电子宠物，开始只有少数孩子玩，现在许多孩子都有。孩子们认为，不管花多少钱，别人有的我也要买，我不能比别人低。 很多孩子每天都有很多零花钱，口香糖、瓜子、话梅等小吃，总是随身携带。不合口的，虽是刚买的，也会毫不吝惜地扔掉，浪费本、纸的现象更是比比皆是。 现在孩子花钱大手大脚的情况相当严重，其中的大部分钱是可以节约的。孩子手中的钱来源于父母，从根本上来看，孩子的浪费是父母约束不力造成的。 在商场中发生过这样的一幕：一位女孩拉着父母走进一家服装专卖店，二话没说就上前挑选运动衣。当母亲说她穿的运动衣几乎还是新的时候，她却说再穿就会落伍。旁边的父亲一边掏银行卡一边说：“现不少父母以孩子身穿名牌为荣，认为孩子穿得体面父母脸上也有光，做父母的苦一点不算什么，再苦不能苦孩子。”有一位母亲说：“我这一辈子就这样了，不能让孩子也像我这样，看着孩子穿得体面、吃得舒服，我心里高兴。” 现在的孩子缺乏节俭意识，随便浪费的现象非常普遍。在某小学，教师和员工发现很多孩子丢弃的东西，大到皮夹克、太阳镜，小到铅笔头、橡皮，捡回来堆满了一间屋。学校的广播不断广播，却没有一个学生前来领取。 勤俭节约既是对创造财富的劳动者的尊重，也是对用自己的血汗钱购买物品的父母的尊敬。 为了培养孩子勤俭节约的习惯，父母们可以参考以下的建议。 第一，认识到培养孩子勤俭节约的意识是塑造良好品德的开端。美学大师朱光潜曾经说过“有钱难买幼时贫”，这并不是让孩子去过“苦行僧”的生活，而是为孩子创造俭朴的家庭环境，让孩子继承中华民族的俭朴美德。 第二，从小事做起，养成节约的习惯。首先，要在生活细节上养成节约的习惯，比如爱惜粮食、人走灯灭、一水多用、爱护衣物等；其次，在使用学习用品上要讲节约，不要因为写错一两个字就撕掉一大张纸，不要老是碰断铅笔芯等。 第三，让孩子学会量入为出。父母要经常给孩子讲勤俭持家的道理，使孩子懂得一粒米、一滴水、一度电都是辛勤劳动得来的，父母供他的衣食住行的所需费用都是费力气挣来的。让他们知道家庭的经济能力，这样他们就会自觉抹掉不必要的消费。 ［育子心得］ 1认识到培养孩子勤俭节俭品质的重要性。 2从小事做起，养成节约的习惯。 3让孩子学会量入为出。 ［名人语录］ 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——贝多芬 第43章 教会孩子自我保护 第四十二章 教会孩子自我保护 当今社会正处于转型时期，暴力影视、拜金主义、人际关系的冷漠等社会中的阴暗面，对孩子造成了不可忽视的误导。在加强防止青少年犯罪教育的基础上，培养孩子的自我保护能力已是一项很紧迫的任务。 自我保护意识的短缺，可不是一般意义上的短缺。这种短缺，毫 不夸张地说，活像孩子身旁睡着一只吃人的老虎，隐伏着一口随时能 吞噬生命的陷阱，只是老虎尚未醒来，陷阱尚未塌陷，故而尚未察 觉。就在我们的身边，因缺乏自我保护意识和知识，本来是很容易消 除的隐患与不测，有时也会演变成青春惨遭破损、生命惨遭剥夺的悲 剧。这种现状，在令人欷歔之余，尤其值得家长警醒，并在这方面对 孩子认真进行教育。 丁丁的家里有台电脑，他爸爸为了工作需要，将电脑入了网。 丁丁也利用课余时间跟着爸爸学电脑、学上网。 丁丁是个聪明的孩子，很快他就学会了在网上聊天，时间一 长，他也和一个自称“小龙人”的人聊上了。“小龙人”是一个见 多识广、知识渊博的人。 有一天，“小龙人”提出约丁丁出来聊聊。丁丁想：在网上交 往了这么长时间，“小龙人”还称得上是一个好朋友。因此，就答 应他出来聊聊。 他们约定在市内某公园见面。 一见面才知“小龙人”已是一个二十几岁的小伙子。他们在公 园里玩了半天，而且谈了不少事。丁丁以为真是找到知己了，越聊 越投机，也越信任“小龙人”了。 从公园出来，“小龙人”又要带丁丁去自己的家里玩。丁丁以为， “小龙人”对自己这么好，去他家里玩也可以，于是一口答应了。 “小龙人”不是带着丁丁朝家里走，而是领着他走进了一条深 巷。这时又出来了两个青年，他们将丁丁绑了起来，后来把他卖了。 这个悲剧的发生，不能不说跟孩子自我保护意识差有关系。如果 孩子们有足够的警惕性，不轻易相信别人，悲剧是完全可以避免的。 一次，一些中国的小朋友同外国的小朋友一起去荒野学习生存技能。 当中国小朋友事先询问一位外国领队要准备什么东西时，领队回答要准 备“自我保护的知识和技巧”。因为他知道，中国小朋友的物质准备已由 父母悉心照料，哪怕一个棉签都不会短缺，但也正因为如此，大多数中 国孩子自我保护的锻炼机会从小就被有意无意地剥夺了。在中国青少年 的素质储备中，自我保护的意识、方法和技巧，大多出现了严重的短缺， 乃至空白。那么应该怎样培养孩子的自我保护意识呢? 1要教孩子学会识别诱惑让孩子知道坏人在实施其作案计 划时，总是装作一副善良的样子，一般来说，他们会找各种各样的 有利于你、帮助你的借口，利用孩子的虚荣、贪财心理，送礼品和 钱物，或者说可以引荐你去参加歌唱比赛等小恩小惠，使你渐渐地 钻入圈套。要知道“天下没有免费的午餐”，这些小恩小惠只不过 是坏蛋的诱饵而已，看透了这个就不会成为“上钩的小鱼”了。 2教孩子勇敢地说“不”虽然要让孩子礼貌待人，成为一个 有教养的人，但是，在有人威逼孩子做有可能给自己带来危险的事 情、父母老师不允许做的事情，或者是自己不愿意做的事情时，要 大声勇敢地说出“不”，明确表示拒绝之意，然后离开。 3让孩子明白自我保护与自私自利是不同的自我保护是在 保护自己正当利益的前提下进行的。这种行为不是以损害他人利益 为代价的。父母应该和孩子探讨这样一些问题，比如：“如果在公 交车上，发现了一个贼正在偷别人的钱包，应该怎么做才能既维护 了正义，又不使自己受到伤害?”“如果有小朋友落水了，你又不会 游泳，应该采取什么措施才能既救了朋友又保护了自己?” 4教孩子少去不安全的地方青春期的孩子们好奇心理很强， 比较喜欢“探险”。父母要约束他们，不准他们单独到陌生的地方， 实在想去的话要由父母陪同才可以。孩子外出时要说明去向，在外 边也要时常与父母保持联系。遇到麻烦找警察，假如警察不在附 近，还可以向公园、商场、电影院等地方的工作人员求助，但是不 要轻易向路边的人求助。 总之，要告诉孩子，一个人只有时刻保持谨慎的状态，小心地对待 自己的生活，懂得防患于未然，才能保证使自己处于安全的状态。要让 孩子知道，这个世界上虽然还是好人占大多数，但是坏人会在自己一不 小心的时候加害于人的，所以，要懂得用“显微镜”观察周围的环境。 ［育子心得］ 1告诉孩子远离危险。 2教会孩子明辨是非的能力。 3冒险不等于鲁莽。 ［名人语录］ 鲁莽不是真正的勇敢，也许它会危及你及你的家人。先学会保护好自己，才有一切。有人在，一切在。 ——佚名 第44章 让孩子在淘气中增长智慧 第四十三章 让孩子在淘气中增长智慧 让孩子在淘气中开发潜能，聪明的家长要试着“纵容”孩子的“破坏”行为，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。 一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当新鲜玩具给拆坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师幽默地说:“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师就分析说:“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。” “那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。 “补救的办法是有的”。老师接着说道，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样修理费就成了学费，你孩子的好奇心也可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢!” 这个故事发生在半个世纪前，故事中的那位老师就是我国著名教育家陶行知先生。 想必你也曾有过这样令你头疼的事吧，那么你是怎么做的呢？ 孩子有时淘气破坏了东西，你能否心平气和地教育他，并开发他的潜能？ 给孩子新买的电动车，被孩子拆得七零八落;爸爸旅游时带回来的工艺品小木船，也被孩子给“分解”成一块块碎木片……这几乎是每位家长都会遇到的情况，那么家长们在这种情况下通常会有什么反应呢?大声呵斥，耐心劝导?不，我们给家长的建议是您何不纵容孩子一次，满足孩子的好奇心，让孩子在“搞破坏”中提高创造力，不也是一件好事吗? 研究人员发现，手指活动灵巧的孩子，大脑的思维活动往往非常活跃。在手工活动中，孩子进行的拆装、黏接、装配等一系列动作，都要通过听、视、触等感觉系统传入大脑的运动区，再由大脑的运动区发出指令，不断地调整手的动作，这样反复循环刺激，能使脑细胞的功能得到加强，思维水平得以提高。因此，孩子在他们感兴趣的手工活动中，能够得到智能的发展。 遗憾的是很多父母在不知不觉中，总是以种种理由抑制孩子这一好奇心驱使下的美好天性。 杨振宁教授在回答乖孩子好不好时很有意思，他说：“淘气、好 玩的孩子好不好?我的回答很简单，我觉得很好。也许淘气的孩子 会做一些打破一件东西的事，但从长远看没有特别的重要性。” “乖乖听话这个观念在美国社会不被认为是一种好的表现。由 于这个缘故，于是在美国出现了一个现象，这个现象有好有坏。我 认识许多非常成功的人，他们不是好孩子，但他们后来有大成功。 而正因为他们不是好孩子，他们的胆子比较大，他们念中学、念大 学，念了两年不念了。这在中国是绝对不能允许的，可是这些人在 美国比较被容忍。这确实产生了一些非常成功的人，比如比尔?盖 茨。” 运用纵容计就不要怕麻烦，认为孩子搞手工劳动要摊放材料、工具，弄得家里凌乱不堪;也不要怕孩子弄脏衣服、弄脏了手。父母不妨为孩子提供专门的衣服、擦手的抹布。至于孩子使用剪刀、针等危险工具，父母开始可以指导孩子使用，以后再逐步让孩子独立使用。这样既可以避免孩子初次使用时，受到伤害，也能达到训练孩子心、眼、手的协调性和灵活性的目的。实际上，在一些“破坏活动”中，只要注意培养孩子的一些好习惯，许多问题都可解决好。父母千万不要因小失大，使孩子失去锻炼自己的机会。 为了培养好学、好问、好动的儿童，著名教育家陶行知先生提 出了“六大主张”，即“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻 想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许 动’的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从 ‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大 社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从 过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。” 家长不能再把培养乖孩子作为培养目标，不要再对你的孩子说：“宝 宝，听话！不听话，爸爸妈妈不喜欢你。”让孩子那颗被弯曲、被压抑 的心灵回归自然。 ［育子心得］ 1给孩子一个宽松的环境，只要没有什么危险，孩子玩耍时尽量不要干涉他。 2避免对孩子的过度保护。 3给孩子玩耍的空间。 ［名人语录］ “大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俗，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠了，则衰萎。” ——王守仁 第45章 不要只盯着分数 第四十四章 不要只盯着分数 不要眼盯着孩子手里的分数而嬉笑怒骂，真正应该关心的是孩子面对陌生领域是否有正确的方法去得到他想要的答案。 有一位母亲是老师。她的儿子考中学没考好，知道孩子分数后，这位母亲难过得寝食不安，自尊心受到很大的打击，她觉得自己没脸见人。过去每当有人问起孩子考试成绩时，心情非常好；而如今碰到楼上楼下的邻居，人家问起来怎么说呢，这件事使这位母亲一个假期基本上没有出门。 现在的家庭重视分数，是应试教育的反映。这种分数教育观在家庭教育中为父母树立了一个盯着分数不放的错误思想。作为家长，你是否也像文中这位母亲一样： 孩子考试分数高，心里高兴得情不自禁，眉飞色舞；当分数低时，就情绪低落，遮遮掩掩，觉得脸面无光。 最常问孩子的一句话是：“这次考试分数多少？” 做学生的，都知道流传甚久的一句话：“分，分，学生的命根。”在学校里，老师看重的是分数；回到家里，父母问得最多的也是分数；亲朋好友来了，问的还是分数。“最近考试了没有？得了多少分？”“这次考试在班上第几名啊？”成绩好的孩子，倒觉得没什么；成绩差一点的，简直就无处藏身。 实际上，现在中国家庭父母对子女的教育，大都仍处于分数教育。孩子考了高分，父母荣耀。考试分数不仅成为孩子的命根儿而且也成为父母的命根儿。 其实，根据教育专家的理论，对于中小学生而言，两个方面的教育很重要：一个是培养孩子学习的兴趣，一个是教孩子掌握良好的学习方法。做到这两点，孩子的学习成绩自然会好起来。 分数不是衡量孩子能力的唯一标准。考试是检验孩子学习情况的一种手段，它是一项比较单一的检测。这基本上是对孩子学到的书本知识的抽查。 分数永远只是个形式和手段。它不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何。它不是衡量孩子聪明与否的唯一标准。 分数也并不能完全真实地反映一个孩子的能力。有很多孩子平时学习特别好，各方面能力也不错，但是一考试就考砸了。还有一些孩子，平时小测验没问题，但是到了升学考试这样的关键时刻，就发挥失常。这就是一个心理素质问题，考试怯场，就无法发挥自己的正常水平。 现在社会上，有很多人并没有很高的文凭，但是他们一样有所成就。不是说文化知识不重要，而是说，我们不能忽略了孩子的全面发展。除了分数，孩子的品德修养、性情习惯以及解决问题的能力，都会影响孩子的一生。 家庭教育最重要的任务是建筑人格长城，可生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩就被看做是好孩子。事实上，影响终身发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，而不是知识学问。 点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。不少父母过多关心孩子学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足。品德低下却不被关注，这样的教育理念、方式令人忧虑。 作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，是应尽的义务。家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但是，分数只是一个现象，家长应该动脑筋分析分数背后的诸多原因，不要只盯着孩子的考试分数。 ［育子心得］ 1父母不要用催促的态度对待孩子的学习。 2分析孩子的非智力因素，找出成绩不好的具体原因。 3分析孩子的学习方法，了解孩子的个性，适度尊重孩子自己的方法。 ［名人语录］ 如果一个人只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。 ——苏霍姆林斯基 第46章 让孩子体会到父爱 第四十五章 让孩子体会到父爱 家庭教育中，父亲对孩子的影响是母亲所无法替代的。父亲早期教育的参与能够更好地培养孩子许多优秀的品质，会更好地促进孩子身体、智能以及性格的发展。 有一次，一位美国教师在演讲会上，提供许多协助儿童克服惧怕的方法，并一一举例说明，引起听众高度回响。会后，有几位听众问道:“父亲不尽责，所造成的不安全感，对孩子的影响究竟有多大?” 教师解释道:“就我的经验和观察，那些缺乏父亲照料的孩子，如果母亲或家人不能提供安全的爱，孩子较易自暴自弃，闹事不读书，沉沦于玩乐游荡而不能自拔，甚至犯罪。” “怎样才能补救呢?” “我接过许多这类个案，发现他们所需要的不是专业辅导，而是一个关心他们、了解他们，肯花时间陪他们的父亲。他们需要的也不是心理医生，而是一个他信任和尊敬的男人。因此，要唤醒那些不尽责的父亲，把他们从麻将桌上请回家，从灯红酒绿中请回家，从超工时的工厂和办公室里请回家。要他们尽一份应尽的天职，做一件非做不可的良心事。因为孩子需要他的爱、陪伴和支持。否则，他们将会在自己的人生中留下‘失职的父亲’的罪恶!” “如果找不回来呢?或者他没有父亲呢?” “找一个能代替失职(或缺席)父亲的人，也许是老师，是一位爱心的义工或辅导员，给他关怀、支持和安全感。” 父母亲的爱，对孩子的影响是不同的，是一样重要的。尽责的父亲更能给孩子安全感和自尊，这能使孩子自爱和自重。想想你作为一名父亲，尽到了应尽的责任、付出了更多爱吗？ 你是否经常忙于事业工作上的应酬，而无暇陪伴孩子？ 你错过了许多孩子成长过程中令人难忘的具有纪念意义的瞬间，比如第一次说话，第一次走路等。 幼儿心理学家格塞尔曾指出：“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”心理学家和社会学家所做的大量调查表明：没有父爱的家庭会严重影响孩子的身心健康，造成孩子性格、心理的缺陷。所以，让孩子感受到父亲的存在，体会到父亲对自己的爱，其意义在于使孩子有一种心理寄托，获得安全感，健康地成长。 心理学家和教育家都指出，在孩子成长中，父母因性别角色、社会分工、家庭分工的不同，应各自运用不同的教育方式担负起不同的教育任务。一般来说，母亲偏重于生活和情感，父亲偏重于精神和心理；母亲强调稳定，父亲强调创新发展；父亲传递给孩子的是坚强、勇敢、承受力强等阳刚之气，母亲传递着细腻、呵护、富有同情心等阴柔的一面。两者相辅相成，共同作用，才造就了孩子健全的心理素质。相反，如果过分地强化或弱化某一方面，都将影响孩子的心理成熟和性格完善。对于孩子而言，父亲既是教育者，又是纪律执行者、社会化指导者。在很多家庭中，父亲一般比母亲受教育程度高，接触社会广，在家庭的重大问题决策上，更具权威，如果父亲将孩子的健康成长时刻放在心上，就更利于把孩子培训成适应社会所需的性格特点。此外，父亲的严格要求，以及父亲对事业的执著态度，对孩子的一生，将有不可估量的影响。 有一位父亲，下班后常带儿子玩各种游戏，教孩子做一些简单的玩具，拆拆装装，耐心回答孩子提出的各种问题，或带孩子到户外捉蚂蚱、知了。孩子五岁时活泼可爱，口齿伶俐，遇事反应灵敏，喜欢自己动手做些小玩意儿。而另一位父亲，不关心孩子，下班回家后只顾自己看电视，或找人下棋、聊天、谈生意、炒股票，很少与孩子交往，似乎孩子并不存在。为此，夫妻俩常吵架、怄气。孩子在这样的环境中，形成懦弱、胆小，没有创造性，爱哭的个性。 “美国教育家”杜布森博士认为，父亲应该承担起塑造下一代男人的主要任务。不能把孩子完全交给母亲、幼儿园女教师，要多拿出时间陪陪孩子。父亲为此有可能会牺牲部分事业与社交，但却能得到更伟大的成就——造就一个出色的孩子。 杜布森最信奉这样一句话：“让一个男孩和一个合适的男人在一起，这个男孩永远不会走上邪路。”所以，他送给天下的父亲们这样一句话：“没有哪个男人比蹲下去帮助孩子的时候站得高。” 总之，强化父爱在培养孩子的健全心理方面，在孩子健康成长的过程中至关重要。这一作用正是母爱所不能替代的。 当然，必须强调的一点是，强化父爱，并非就要削弱母爱，淡化母亲的职责。相反，父亲和母亲都应该发挥各自的性别优势。让孩子既从母亲那里得到爱抚，学会同情心，又在父亲那里养成坚毅的品格。这一切对孩子来说，是必不可少的。 ［育子心得］ 1当孩子们遇到困难或挫折时，父亲给孩子的最大帮助是面对现实，想办法克服困难战胜挫折。孩子们最钦佩父亲的地方是：不低头，不害怕，不流泪。 2当受到委屈或被人误解时，父亲的宽容给孩子们留下了非常深刻的印象。 3父亲们乐观地对待生活，使孩子们感到非常幸福。 ［名人语录］ 父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的力量。 ——格尔 第47章 鼓励孩子勇于竞争 第四十六章 鼓励孩子勇于竞争 父母应该培养孩子积极进取的心态，鼓励孩子勇于竞争。让孩子明白，天下没有免费的午餐，要想赢得人生的成功，从小就应该学会凡事都去竞争，努力比别人做得好。 20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常对她说：“孩子，永远都要坐前排。”——父亲极力向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远走在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。 对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。 玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然还名列前茅。 其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中风毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生之一，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。” 正因为如此，40多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特?撒切尔夫人。 作为家长，可能很多时候出于爱子之心，而忽视了鼓励孩子去竞争，培养孩子的竞争意识。 你的孩子经常会说：“哦，这太难了，我不行！”之类的话吗？ 孩子怯于参与竞争，你有采取过任何行动去鼓励他竞争，还是听其任之？ 在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人之所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成了一种人生理想，而没有采取具体行动。那些最终坐到“前排”的人之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们把理想变成了行动。 美国一位著名心理学家为了研究早期教育对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就；同时又选出50位有犯罪记录的人，分别给他们去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。 那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看中一个又红又大的苹果，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：“你们想要哪个？”我刚想说要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。” 于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到我想要的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。 那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到大苹果!” 我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。 我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，同时自己也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西都要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须为此付出努力和代价！ 虽然孩子在十八岁以前也要面临竞争，但这种竞争主要是学业上的竞争，竞争也很激烈，不过这种竞争却不涉及学生彼此间的经济利益，不产生实质上的利益冲突。然而十八岁以后，孩子将参与社会竞争，这种竞争主要围绕利益博弈而展开，从竞争的规则到形式，都与在学校的竞争有很大的不同，这是一种“真刀真枪”的竞争，所以很多孩子一出校门，刚一参与这种竞争，很快就败下阵来，因为他们根本不习惯这种竞争。由于在家庭和学校，他们基本上不必太为经济或生存问题发愁，他们不需要为了每天的面包到社会上去和人“争、抢、拼”，父母保证了孩子的物质需求。正因为这样，孩子一旦踏入社会，离开了他们熟悉的学校和家庭环境，往往对社会上新的竞争规则和环境很不适应，甚至根本无法适应。作为家长，他们一方面要让孩子了解这种社会上发生的生存竞争，另一方面，还要帮助孩子形成敢于竞争的习惯。孩子的“争强好胜”应被家长视为一种好的品质，加以积极正确的引导和培养。当竞争成为孩子的一种习惯，那么孩子不仅能承受竞争所带来的压力，还能成为竞争中的胜利者。 所以，在孩子即将踏入社会之前，应让孩子参与竞争，使其敢于竞争，习惯社会的“丛林法则”，因为竞争的力量是巨大的。 ［育子心得］ 1平时多向孩子灌输“敢于竞争”、“出人头地”、“成功是在竞争中获得”的思想，培养其生存危机感，强化孩子的竞争意识。 2在假期让孩子到社会上自谋生路，多让孩子感受一下在生存竞争中被淘汰出局的可怕后果。适当地让孩子感受生存的压力。 ［名人语录］ 即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——爱尔维修 第48章 纠正孩子骂人的不良习惯 第四十七章 纠正孩子骂人的不良习惯 当孩子说脏话后，家长要耐心劝解孩子，并坚持让孩子检讨，向人道歉认错，及时纠正孩子骂人的行为，让孩子意识到骂人是错误的。 家住秀山新村的李女士陪孩子在家看动画片，当看到孙悟空打败白骨精时，李女士7岁的女儿冒出一句令她意想不到的粗话:“我靠，真厉害!”李女士吃惊不小，询问后才知道孩子是从同校的一个小朋友口中学到的。　 现实生活中，这样的现象并不少见。而当你的孩子突然说了脏话，你在吃惊之余，教育孩子认识到骂人的坏处了吗？ 你是否注意平时的生活环境对孩子的影响，以及注意教导孩子文明礼貌对一个人的重要性？ 家住亚利桑那州斯科茨代尔的玛格丽特?多蒙德女士对此深有感触。 一次她11岁的儿子发现妹妹在自己的房间里使用电话，便大声吼道:“快把我的电话放下，你这蠢货!”接下来对妹妹破口大骂，说了一些粗鲁的、难听的话语，这些话语在多蒙德家中根本没有出现过。 年仅7岁的女儿被吓住了，哭着跑到妈妈身边寻求保护。玛格丽特?多蒙德走进儿子的房间，严厉地责备儿子道:“你没有权力这么骂你的妹妹，你的行为是很不礼貌、很没教养的。”更让多蒙德太太伤心的是，儿子居然不以为然地耸耸肩，慢条斯理地说他的一位朋友在和自己的妹妹争执时也是这么做的。多蒙德太太语气坚定地说:“在他们家也许可以这么做，但在我们家这样的事情是不被允许的。” 说脏话、骂人是一种不文明的行为，是缺乏教养的表现，它直接影响到人与人之间的交往。这种不文明的行为发生在孩子身上，不外乎以下三种情况： 1学着说脏话没有是非观念，是儿童的特点。别人骂，我也跟着骂，是孩子学骂人的一种普通心理。作为父母，要分清孩子是跟谁学的，然后进行有针对性的教育。 (1)孩子刚学说话，好奇心强，有一种情不自禁的模仿本能，偶尔听见别人说一句脏话，他并不知道这句话的意思就跟着学了。父母切忌觉得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，这样会强化他的这种行为；而应该告诉他：“这句话是骂人的话，不好听，宝宝不学。”把不文明的行为消灭在萌芽状态中。 (2)有的父母平时不太检点自己的言行，孩子受其影响，也学会了说粗话。这样的父母首先要提高自己的修养，严于律己，从头做起，为孩子营造文明、礼貌的语言环境；其次通过讲故事、做游戏等形式教会幼儿学用礼貌用语。如果父母偶尔再犯，那么就应该坦诚地跟孩子检讨：“刚才是由于不高兴，说出了那句话，我们是不对的，你也不要学，今后我们谁都不说这种话了。” (3)孩子生活在社会的大环境中，难免受到各种不良言行的影响，说粗话也是如此。父母对此要采取一些相应的防范措施：一方面要尽量让孩子避免接触周围不良的语言环境，让他们听不见脏话，学不到脏话；另一方面又要增强孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告诉他们，骂人、说粗话是不文雅的行为；另外，父母要关注孩子周围小伙伴的情况，为孩子选择讲文明、懂礼貌的伙伴，以减少相互学骂人的机会。 2被迫骂人这种情况一般发生在小伙伴之间：发生了矛盾，以牙还牙，受了欺负，借骂人来发泄自己的不满……这时父母千万不能劈头盖脸地训斥一通，或袒护自己的孩子，而要耐心地进行说服教育，教孩子用谦让的态度来解决小伙伴之间的纠纷，并应明确表态。孩子怕失去父母的爱，怕失去小伙伴的心理，会促使孩子改掉自己的不良言行。 3习惯骂人“冰冻三尺，非一日之寒。”出口成“脏”的孩子虽为数不多，但影响不好。对这样的孩子，应采用暂时的冷漠，不理睬他，以不高兴的脸色，严厉的语调等来对待，这些都会帮助孩子明辨是非，抑制、减少他的不良行为，从而建立良好的行为规范。不良行为一旦成了习惯，克服它是要有一定的过程的，在帮助孩子纠正骂人的坏习惯时，也可以鼓励孩子通过努力改掉坏毛病。例如，可把“不骂人”列入“一天行为要求”中，如果孩子做到了，就一定要表扬，坚持下去，定会有成效。 要想从根本上杜绝孩子骂人的行为发生，首先要教育孩子懂得尊重他人。平时，家长要有意识地向孩子介绍每个亲朋好友的 职业、性格、优点，鼓励孩子学习他人的优点。家长也要培养孩子谦虚谨慎的好品格，不骄傲自满，不以自己的长处比他人的短处，让孩子明白“金无足赤，人无完人”的道理，正确看待他人的缺点和不足，绝不拿他人的过失或不幸做笑料。同时，更重要的是要在日常生活中训练和督促孩子尊重他人。例如，上学时主动向老师同学问好；遇到熟人热情打招呼；请人帮助要先用礼貌称呼，再说明事由，事后要道谢，家中来客人要热情迎送等。 ［育子心得］ 1教育孩子从小注意个人礼仪。 2要帮助孩子掌握必要的文明礼貌常识。 3帮助孩子树立自尊以及尊重他人的意识。 ［名人语录］ 孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。 ——张于义 第49章 为孩子提供快乐的力量——乐观心态 第四十八章 为孩子提供快乐的力量——乐观心态 开朗乐观既是一种心理状态，也是一种性格品质。开朗乐观的人不仅较为健康，而且事业上容易获得成功。乐观、开朗、豁达和健康的心态；对于孩子能坚定地生存于这个世界，实在太重要了，需要从小培养。 张奕男患了严重的抑郁症，整天都感到心烦意乱，无精打采，注意力分散，精力不集中，干什么事情都缺乏兴趣，也没有了先前参加高考的勇气。 那还是在他刚记事的时候，妈妈在一场意外的车祸中不幸死亡，从那时候起张奕男就开始了和爷爷奶奶在一起的生活。每当张奕男看着别的孩子和爸爸妈妈在一起欢乐的样子，他不知道有多么羡慕。然而他逐渐地意识到这一切对他来说，永远是不能实现的。于是他开始有意地封闭自己，到了初中，凡是认识他的人都会说张奕男是个性格内向、文静、不爱交际的孩子。的确，中学时候的张奕男已经变得不愿意出头露面、孤僻、倔强。但是在张奕男心中，他的理想不会改变。 两年前，张奕男满怀希望地准备着高考，可是由于考前复习时用脑过度，常有头痛、失眠、恶心、食欲不振的感觉，在参加高考时又因心情紧张而出现心慌、脸色苍白、记忆力下降等症状。落榜后感到失落、烦闷。看着那么多的同学都步入了理想的大学，他深深地感到自卑、失望，心情极不舒畅。久而久之，他开始有了失眠、健忘、思维能力下降、多梦、腰酸、脖子疼等症状。 孩子的心理是极敏感也是极脆弱的，父母一定要重视孩子的心理健康，不要让孩子在抑郁中过日子。 作为家长，你平时有没有注意观察孩子的情绪变化和心理状态？ 能否时常在家中讲笑话，增添家庭的快乐气氛？ 精神分析学上认为:情绪是人类本能内驱力的满足。研究证明，情绪在儿童心理活动中具有很强的动机作用。情绪是心理活动的伴随现象，在人类心理活动中的作用是其他心理过程所不能代替的。简单地说，情绪是人类认识和行为的唤起者和组织者。 这些理论可能比较艰深，但是很有指导价值，简单一点说，心情不好的时候，人是不会主动去做很多事情的。孩子也是一样，甚至比大人更敏感。大人可能会用他的认知能力和意志力去克服不良情绪，而孩子却受情绪的摆布。因此父母要设法调节孩子的健康情绪，让孩子快快乐乐去看书、画画、唱歌，主动向老师说“老师好”等。 斯宾塞做过这样一个实验，带两群孩子来到小镇边上的小河边，他告诉其中一群孩子:“我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。”他又对另一群孩子说:“你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。”随着他的一声口令，两群孩子都飞快地跑起来，要知道从河边到教堂有很长的一段路程。结果呢，那群知道先跑到教堂可能有糖吃还可以看到婚礼的孩子，先跑到的很多，而且到达以后，大多还很兴奋。而另一群孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了。停下来的孩子多了，大家也就不怕惩罚了。 从这个实验可以看出，一群孩子在开始跑的时候，就把“跑到教堂”这件事当成了一件快乐的事，因此跑起来就轻松得多。而另一群孩子则把“跑到教堂”这件事当作一个命令，只是被动地去执行，尽管有惩罚的威胁，但作用不大。 快乐地生活、乐观地面对人生，是我们挂在嘴边的一个话题。对于父母来说，使孩子保持乐观的心态是很重要的。父母在培养、教育孩子时应该以身作则，或者用其他方法来教育、引导孩子拥有一颗快乐、乐观的心，让孩子成为一个开朗的人。父母的情绪很容易影响到孩子，父母烦恼时孩子也快乐不起来。因此，在与孩子相处时，父母应尽可能让自己快乐一点、乐观一点，为孩子做好表率。 一般说来，教育孩子学会乐观地面对人生，除了多与孩子交流、培养孩子的自信心之外，父母还要相信自己的孩子，给予鼓励和支持，帮助孩子克服一些自己克服不了的困难。只有这样，才能教会孩子以正确的态度和措施保持乐观。父母在努力营造乐观氛围时，还应注意一些消极心理现象对孩子的负面影响。父母的言谈举止对于孩子的成长产生着很大的影响，父母积极心理现象可以促使孩子乐观积极、奋发向上，反之也会让孩子变得消沉、忧郁、萎缩。引导、教育孩子以乐观、积极的态度去面对一切，不仅需要各种活生生的事例让孩子心悦诚服，也需要父母自身能够以平静的心态对待一切，“不以物喜，不以己悲”，尽量消除掉各种消极心理的负面影响。 ［育子心得］ 1多帮助孩子回忆快乐的时光，冲淡眼前的不快。 2让孩子多树立远大的理想与追求，力争向前看。 3教育子女轻视烦恼，笑对人生。 4教育子女以宽容的心对待任何人、任何事。 ［名人语录］ 精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。 ——章剑和 第50章 陪孩子参与活动 第四十九章 陪孩子参与活动 陪伴孩子的过程就是教育孩子的过程,因此家长要抓住每一次和孩子共同参与活动的机会，教会孩子更多的技能与本领。 一位母亲在给儿子的信中写道:你是一个铁杆球迷，为了看球，甚至可以不吃饭、不睡觉。说实话，我原本无法理解，对我来说，足球只是一堆人争夺一个球的无聊游戏。你常常深更半夜悄悄起来看英超、意甲转播，虽然为了不吵醒我们，你总是把音量放到最低，但是，你那压抑的激动声响，和偶尔克制不住而发出的大声喝彩，还是会惊醒我，那时，总免不了对你的一顿教训。可有一天，一个念头突然冒出来:能够让你如此如痴如醉的足球到底为何吸引你呢?我怎样才能够体会你在看足球时的快乐呢?有机会一定要尝试一下。 对此，儿子在自己的日记中也有所记载：奇迹果然出现了!不但是塞内加尔的奇迹，也是我妈妈的奇迹——她竟然从此迷上了足球，每天抢着看报纸，准时看球赛，关心贝克汉姆，询问罗纳尔多。当我们同时情不自禁地站起来，面红耳赤地给中国队加油的时候，我感到我们的心灵第一次如此相通。我心里只想说:“能跟妈妈分享我的快乐，我真高兴!” 作为父母一定要知道，与孩子共同参与活动，对于亲子关系非常重要。那么，你能否与孩子换位思考，走进孩子的精神世界呢？ 孩子对于某一种业余爱好的狂热，你能否给予理解和支持？ 孩子在学校的球赛或是演出邀请你去观看，你会尽力抽时间去吗？ 孩子们通常有自己的社会活动，比如学校组织的风筝大赛、校际篮球比赛、打乒乓球等。一些家长可能会认为，这只是毛孩子的游戏，关我什么事儿呀!其实这种想法是完全错误的。教育学家建议父母们，要积极参与孩子的这类活动，因为你的参与就是对他们的肯定。 斯科特先生从未忘记参加有孩子参与的每一项活动:市篮球联赛、运动会、学生音乐会、话剧表演——即使儿子只是演一棵树，斯科特先生是一个牙科医生，对运动一窍不通，对音乐也不大感兴趣，但他还是努力抽出时间去为儿子加油。因为他说，希望自己在孩子成长过程中尽量陪着他。最近一段时间，儿子迷上了制作遥控飞行器，为此，他甚至办了寄宿，专心地在学校里研究试验。 每天，他都会给斯科特先生打电话，报告自己的新进展:他的飞行器反应更灵活了、飞得更远了……一天，儿子打来电话:“爸爸，明天下午就开始比赛了，来替我加油吧!”爸爸兴高采烈地回答:“太棒了!我明天一定准时去。”第二天，斯科特先生把诊所停业一天，上午跑到书店里找了很多遥控飞行器方面的书，又给儿子买了一组昂贵的飞机模型，下午准时赶到学校。遗憾的是，儿子那天并没有取得好名次，面对专程赶来的爸爸，孩子有点惭愧。斯科特先生拿出自己准备好的礼物——书和模型递给了儿子，然后用玩笑式的威胁口吻说:“小子，看到了吗?这么贵的书和礼物都买了，你要是敢因为一次小小的失败就放弃，那我绝对饶不了你!”儿子大笑着接过礼物:“什么放弃呀!等着吧，下次第一名就是我!”这时，他已经完全振作起来了。 腾出时间陪孩子一起做孩子所热衷的事情，是无比重要的。如果你希望孩子养成持之以恒的品质，掌握其他与工作、生活相关的技能，你就要在参与孩子活动的过程中，用你自己的兴趣、可依赖性及独特的指导，为孩子树立榜样，只有这样才是明智的。 ［育子心得］ 1父母还可以和孩子一起下棋、看电视或者旅游。 2在从事共同的活动中，家长可以不失时机地教育孩子，如教导孩子学习国足的拼搏精神等。 3告诉孩子对兴趣爱好要适当、有度，不能以耽误学习为代价。 ［名人语录］ 家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么、想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。 ——苏霍姆林斯基 第51章 不要苛求你的孩子十全十美 第五十章 不要苛求你的孩子十全十美 每个父母都希望自己的孩子十全十美，如果因为孩子生理或其他方面的缺点而嫌弃孩子的话，不但会给孩子带来伤害，也是没有尽到父母职责的表现。 中国有一句俗话:“子不嫌母丑。”反过来也一样，哪怕全天下的人都看不起你的孩子，做父母的也要欣赏自己的孩子、热爱自己的孩子、包容自己的孩子，只要父母这样做，那天下就没有不成才的孩子。 在一间产房里，一个产妇生下了一个婴儿，等产妇清醒过来时，她向医生要求抱抱孩子。医生沉痛地看着她:“夫人，我们希望你能挺住，虽然这难以令人接受。”“他死了?”产妇吃惊地问。“不，但是孩子有缺陷，他的发育不完全，他没有下肢!”产妇愣了一下，然后坚决地说:“把他抱过来!”医生小心翼翼地把孩子抱给了她，几乎不忍看她的表情。“天啊!他多漂亮啊!我一定要把他教育成最优秀的孩子!”产妇惊喜地叫了起来。时间一年年过去了，那个孩子坐在轮椅上踢足球、演讲，上了重点大学、出书……他果然成了一个优秀的青年，他的名字叫乙武洋匡，是一位身残志坚的残疾人。 你有没有说过诸如“你怎么这么笨！”“当初就不该生下你！”之类很伤孩子心灵的话？ 如果在气头上你说出这样的话，那么在之后你是否向孩子解释并说明你对他的爱？ 心理学家告诉我们，有天生缺陷的孩子、成绩不好的孩子，他们心理都比较脆弱，因此，父母对他们更应该包容，使他们时时感到鼓励和帮助，并且克服和战胜那些缺陷给生活和学习所带来的不利与不便。同时，作为父母，为了鼓励孩子奋斗的勇气和增强对生活的信心，还应该更加细心和热情地去发现孩子的优点，发挥其长处。 因此，父母们请记住，不论是头脑还是容貌方面的缺点，都不应成为你责骂孩子的理由。最可悲的是这样一种母亲:刀子嘴，豆腐心。她们深爱自己的孩子，对孩子生活上关心备至。孩子在外面如果受了顽皮孩子的欺侮，她们会心疼得说不出话来，总要去讨一个公道;孩子受伤生病时，她们会不眠不休地照顾孩子。但是当孩子不读书或不听话时，她们却一点包容之心也没有了，好像要骂了才痛快。她们时常骂些过头话:“怎么会有你这么笨的孩子?什么功课也不会做。你真是蠢死了!这样蠢，还不如死了好!”骂过，自己气消了，对孩子又爱护如前。但是她却不知道，也从未认识到她这种刀子嘴对孩子心灵的伤害有多大! 每位父母都会望子成龙、望女成凤，面对自己的孩子，父母总是容易期望过高，有时候期望孩子能像自己一样有成就，甚至希望孩子青出于蓝胜于蓝。但是孩子就是孩子，他是一个独立的个体，父母并没有权力替他决定什么!就像诗人纪伯伦说过的那样:“孩子来自于你的身体，但并不属于你，你可以给他们爱，但不能塑造他们的思想。” 一句话，父母绝不能嫌弃自己的孩子。 在美国电影《师生情》里有这么一个场景:一位优秀的白人教师，他在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说:“孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉!你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指?” 那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的5个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说:“3个。” 面对这样的结果，这位伟大的老师没有责备，也没有沮丧，而是依然满怀热情地说:“太好了，你简直太了不起了!一共就少数了两个。” 老师的鼓励像久旱的土地遇上了甘霖，孩子的眼睛一下子放光了。 这个电影片断曾深深感染了许多老师和父母，令人永生难忘。 积极的心态对于孩子的智力发展影响很大。一个自以为自己不如别人的孩子，总是倾向于向人们说自己不行，而父母把孩子的一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给人家听时，孩子的自责就会得到强化，并逐渐地在心理上凝固成一种本非事实的事实，这会使孩子由一般的自责转变成自我失败主义心理，严重地压抑了孩子的进取心和创造性。 所以，无论是有天生缺陷的孩子，还是成绩不好、不爱学习的孩子，他们本来心理就比较脆弱，父母对他们更应该耐心和细心，使他们时时受到鼓励和帮助，并且克服和战胜那些缺陷给生活和学习所带来的不利与不便。同时，作为父母，为了鼓励孩子奋斗的勇气和增强对生活的信心，还应该更加细心和热情地去发现孩子的优点，发挥其长处。 ［育子心得］ 1孩子不听话或者不能满足自己的期望时，要控制自己的脾气，以免说出伤人的话。 2换个角度看孩子，多看孩子的优点与长处。 ［名人语录］ 换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。 ——时金林